TOEIC S&W対策 2026年版｜完全模試19問を本番と同じ時間で解き、正解音声と解説で採点まで確認できます

本番と同じ形で、通しで1回解けます

TOEIC Speaking & Writing に、実際に出題された過去問はありません。 実施団体である ETS が、出題済みの試験問題を公開していないためです。市販されている問題も、過去問の再録ではなく、本番と同じ仕様で新しく作られたものです。

ただし、公式の練習教材はあります。 ETS が制作した『公式TOEIC Speaking & Writing ワークブック』にはトライアルテスト1回分・練習問題2回分・実践テスト2回分が、『公式TOEIC Speaking & Writing ガイドブック』には練習テスト2回分が収録されています（2026年8月時点、ワークブックは3,080円／税込）。S&Wを受けるなら、まずこの2冊が第一の選択肢です。 この記事の解説でも、公式ワークブックの記述を随所で参照しています。

ただ、どちらも書籍と音声ダウンロードの形です。準備45秒・解答45秒といった時間は、自分で計りながら進めることになります。 20分のSpeakingを本番と同じ時間の流れのまま通しで受けたことがない状態で試験に行くと、Q11に着く前に消耗します。

そこで The Past は、TOEIC S&W という試験そのものを徹底的に調べました。

ETS が公開している Examinee Handbook・Score User Guide・Score Descriptors・Sample Tests、そして IIBC の公表資料を読み込み、19問それぞれについて「制限時間は何秒か」「素点は何点満点か」「採点者はどこを見るか」を1問ずつ確認しています。音声に入る無音の長さや、写真の縦横比まで実測しました。

そのうえで、本番と同じ構成・同じ時間配分・同じ採点基準で解ける模試を、問題文から音声・写真まですべてオリジナルで作成しました。 公式教材を買う前の力試しとして、あるいは公式教材をやり終えたあとの追加の1回分として、本番に近い形でお使いいただけます。

• 音声は本番と同じ時間で流れます。 準備45秒・解答45秒といった無音も、公式音声を実測して同じ長さで入れてあります
• 写真描写問題の写真も7枚用意しました。 縦横比も公式の出題に合わせています
• 解答例は音声つきです。 11問すべて、制限時間内に収まる長さで吹き込みました
• 採点基準は原文と全訳を載せました。 「なぜその点になるか」まで書いています

このページを開いたまま、最後まで受けられます。 申し込みも、ダウンロードも、会員登録も要りません。

目的別の入口

長い記事なので、必要なところから読んでください。

• いますぐ模試を受けたい方 → 第3部｜模試 全19問
• どんなテストなのか知りたい方 → 第1部｜受ける前に
• 対策の考え方から知りたい方 → 第2部｜対策の考え方
• 解説だけ読みたい方 → 第4部｜全19問の解説

初めて受ける方は、第1部を読んでから第3部へ進むのがおすすめです。 画面の操作や、戻れる／戻れないの違いを知らないまま受けると、本番と条件が変わってしまいます。

この模試について 株式会社The Past が独自に制作した非公式の模試です。ETS および IIBC とは関係がありません。問題文・音声・写真はすべてオリジナルで、公式問題の複製は含みません。設問の指示文（Directions）のみ、ETSが公開している定型文を引用しています。 出題形式・時間・採点基準は、ETS公式資料と IIBC の公表内容に基づき、2022年6月の改訂後の形式に準拠しています。

第1部｜受ける前に

ここは受ける前に読むところです。問題数・時間・画面の操作・何が採点されるかまでを書いています。解き方のコツや解答例は書いていません（それを読んでから受けると、実力が測れなくなるからです）。それは第4部の解説にあります。

Speaking Test の全体像

問題数	11問
テスト時間	約20分
スコア	0〜200点（10点刻み）
スコアの段階	8段階
採点	ETS認定の採点者による人手採点

受ける前の準備（Speaking）

• 声に出して答えるテストです。 スマートフォンのボイスメモなどで録音しながら受けてください。あとで解答例と聴き比べられます
• 音が出ます。イヤホンと、静かな場所を用意してください
• 11問を通しで受けてください。 途中で止めずに最後まで進むことに意味があります（理由は下記）
• 所要時間は約20分です

なぜ通しで受けるのか

TOEIC S&W の Speaking では、次の3つの力が順番に測られます。

1. 通じる音を出せる
2. 場面に合った言葉を選んで、やりとりを完遂できる
3. つながった話を、ひとりで持続できる

問題が進むにつれて、求められる力が増えていきます。 前半で取れて後半で崩れるのか、最初から崩れるのかで、いまどこでつまずいているかが分かる仕組みです。1問だけ解いても、これは見えません。

Speaking｜各パートで何が測られるか

Questions 1–2｜音読問題

内容	画面に表示された英文を音読する
問題数	2問
準備時間	各45秒
解答時間	各45秒
採点	発音（0〜3）とイントネーション・強勢（0〜3）の2つが別々につく

TOEIC S&W で唯一、発音とイントネーションが別々に採点されるパートです。公式認定証に載る Pronunciation / Intonation and Stress の Low・Medium・High は、この2問だけで決まります。

内容は一切採点されません。 文法も語彙も対象外です。

Questions 3–4｜写真描写問題

内容	画面の写真を、できるだけ詳しく描写する
問題数	2問
準備時間	各45秒
解答時間	各30秒
採点	0〜3。上記に加えて 文法・語彙・結束（cohesion）

ここから自分で英語を組み立てることが求められます。話題は写真が与えてくれるので、「言うことを考える」負担はありません。

Questions 5–7｜応答問題

内容	1つの話題について、3つの質問に答える
問題数	3問
準備時間	各3秒（質問の音声が終わってからビープ音まで）
解答時間	Q5・Q6 = 各15秒／Q7 = 30秒
採点	0〜3。上記に加えて 内容の関連性・内容の完全性

準備は3秒しかありません。 テスト全体でもっとも即興性が問われるパートです。

答えの内容は自由です。 公式にも「質問に的確に答えている限り、自分が考えた内容で答えてかまわない」と明記されています。作り話でも減点されません。

Questions 8–10｜提示された情報に基づく応答

内容	画面の資料を読み、電話の相手からの3つの質問に答える
問題数	3問
準備時間	資料の読み取り 45秒 ＋ 各質問の後に 3秒
解答時間	Q8・Q9 = 各15秒／Q10 = 30秒
特記	Q10だけ、質問の音声が2回流れます（2022年6月の改訂）
採点	0〜3

資料は3問のあいだずっと画面に出ています。 暗記する必要はありません。

資料を読めるだけでは十分ではありません。読み取った情報を、電話の相手に分かる形で伝えるところまでが評価されます。

Question 11｜意見を述べる問題

内容	与えられたテーマについて、自分の意見を述べる
問題数	1問
準備時間	45秒（2022年6月に30秒から変更）
解答時間	60秒
採点	0〜5（Speakingで唯一）

他の10問がすべて0〜3点であることを考えると、ETSがここに上位層の弁別を集中させているのが分かります。

どちらの立場を取っても、それ自体は採点されません。

TOEICライティング（Writing Test）の全体像

TOEIC S&W の後半が TOEICライティング（Writing Test）です。8問・約60分、キーボード入力で解答します。TOEIC Writing の問題は、写真描写文（Q1–5）・Eメール返信（Q6–7）・意見を記述する問題（Q8）の3タイプです。

問題数	8問
テスト時間	約60分
スコア	0〜200点（10点刻み）
スコアの段階	9段階

受ける前の準備（Writing）

• キーボードで入力するテストです。 本番は英語配列（QWERTY）のパソコンで受験します
• 所要時間は約60分です
• 時間の管理が Speaking と違います。 下記をよく読んでから始めてください

Speaking と同じく、次の3つが順番に測られます。

1. 正しく構成された文（従属節を含む）を作れる
2. 複数文で、平易な情報・質問・指示・叙述を伝えられる
3. 複数段落で、理由・根拠・詳述を使って複雑な考えを表現できる

時間の使い方が2種類ある

ここが Speaking と決定的に違う点です。

問題	時間	行き来
Q1〜Q5	5問合わせて8分	この5問の中は自由に行き来できる。時間配分も自分で決められる
Q6	10分	Q7に進むと戻れない
Q7	10分	戻れない
Q8	30分	戻れない

Q1〜Q5だけが「まとめて8分」です。 1問ずつ区切られてはいません。

この模試では、時間はご自分で計ってください。 Writing には音声がないため、タイマーはスマートフォンなどで用意していただく必要があります。

Writing｜各パートで何が測られるか

Questions 1–5｜写真描写文

内容	写真と指定された2語（句）を使って、1文を書く
問題数	5問
時間	5問で8分
採点	0〜3。文法と写真との関連性

指定された2語は、語形を変えてよく、使う順序も自由です。ただし両方を使う必要があります。

Questions 6–7｜Eメール返信

内容	画面のメールを読み、指示された要素を含む返信を書く
問題数	2問
時間	各10分
採点	0〜4。文の質と多様性・語彙・構成

指示には「何をいくつ」が書かれています（例：質問を2つ、依頼を1つ）。

Question 8｜意見を記述する問題

内容	論点について意見を述べ、説明し、支える小論文を書く
問題数	1問
時間	30分（構想・執筆・推敲を含む）
語数	公式の指示に「効果的なエッセイは通常、最低300語を含む」とあります。上限の指定はありません
採点	0〜5。意見が理由や例で支えられているか・文法・語彙・構成

第2部｜対策の考え方

第1部で「何が測られるか」を見ました。ここではそれを踏まえて、何から手をつけるかを書きます。

先に模試を受けたい方は、第3部へ進んでください。 ここは後から読んでも構いません。

TOEIC S&W の対策を始める前に、まず採点の仕組みを確認しておくことをおすすめします。

というのも、同じ130点でも、どこで失点しているかによって必要な対策が変わるからです。発音で落ちている人と、意見の展開で落ちている人では、やることが正反対になります。

採点は「積み上げ式」になっている

ETSの公式資料（Examinee Handbook）に載っている表を並べると、この設計がはっきり見えます。

問題	評価される項目
Q1–2 音読	発音／イントネーション・強勢
Q3–4 写真描写	上記すべて＋ 文法・語彙・結束
Q5–7 応答	上記すべて＋ 内容の関連性・内容の完全性
Q8–10 情報活用	上記すべて
Q11 意見	上記すべて

後ろの問題ほど、評価項目が積み上がります。

この表を見ると、Q11とQ1–2の違いがよく分かります。

Q11でも発音は評価対象です。 Q11は、発音・韻律・文法・語彙・結束・関連性・完全性の全部が、0〜5という1つの数字に畳み込まれる問題です。「Q11は内容の勝負」と言われることがありますが、内容だけでなく、発音・文法・語彙なども含めて総合的に評価されます。

Q1–2で見られるのは、発音と韻律だけです。 英文は画面に出ているので、内容を考える必要がありません。英文を自分で組み立てる必要がないため、事前練習の効果が出やすいパートです。 Q1–2で失点が多い場合は、まず英語力全体を疑うより、音読の練習量や読み方を見直してみてください。

Writing も同じ構造です。

問題	評価される項目	素点
Q1–5 写真1文	文法／写真との関連性	各0〜3
Q6–7 メール	文の質と多様性／語彙／構成	各0〜4
Q8 エッセイ	意見が理由や例で支えられているか／文法／語彙／構成	0〜5

配点はどこに集中しているか

素点を並べると、どの問題がスコア差につながりやすいかを考える手がかりになります。

Speaking（素点 合計41点）

問題	素点	小計
Q1・Q2 音読	各0〜3 × 2軸（発音・韻律）	12点
Q3・Q4 写真描写	各0〜3	6点
Q5–Q7 応答	各0〜3	9点
Q8–Q10 情報活用	各0〜3	9点
Q11 意見	0〜5	5点

Writing（素点 合計28点）

問題	素点	小計
Q1–Q5 写真1文	各0〜3	15点
Q6・Q7 メール	各0〜4	8点
Q8 エッセイ	0〜5	5点

Speakingで音読が12点（全体の29%）を占めているのは意外に思われるかもしれません。内容を創らないパートが、最も配点が大きい。 音読を後回しにするのは、得点効率を考えるともったいないと考えています。

一方、0〜3点ではない問題が3つだけあります。Speaking Q11（0〜5）、Writing Q6・Q7（0〜4）、Writing Q8（0〜5）。ETSは上位層の弁別をここに集中させています。

※ 素点からスコア（0〜200）への換算式はETSが公開していません。上の内訳は素点の構造であって、スコアへの寄与率ではありません。

130点台から抜けられない人が、どこで止まっているか

ETSが公開しているスコア記述子（Proficiency Level Descriptors）で、130〜150点と160〜180点で、評価のされ方がどう変わるのかを見てみます。

Speaking Level 6（130–150点）

意見を述べたり複雑な依頼に応じたりするとき、関連する応答は作れる。しかし少なくとも一部の場面で、その意見の理由や説明が聞き手に不明瞭である。

Speaking Level 7（160–180点）

意見を述べたり複雑な依頼に応じたりすることに効果的に対応できる。弱点はあってもメッセージを妨げない。

両者の違いとして特に目立つのが、意見の理由や説明を相手に明確に伝えられているかどうかです。

そしてこの差を最も直接的に測っているのが、Speaking Q11 と Writing Q8 です。ETSの採点基準の3点と4点の分かれ目には、こう書かれています。

3点：理由は少なくとも1つ挙げている。しかし詳述がほとんどないか、まったくない。繰り返しで新しい情報がない。曖昧、または不明瞭。

「理由を言えた」だけでは3点で止まります。 その次の1文で新しい情報を足せるかどうか。この「理由の先まで説明できるか」が、上位スコアを狙ううえで重要になります。

何から手をつけるか

実際に対策するなら、私は次の順番をおすすめします。

1. 音読（Q1–2）を先に固める

内容を創らないパートで、配点は12点。準備すれば取れます。 しかも公式認定証に載る Pronunciation / Intonation and Stress の Low・Medium・High は、この2問だけで決まります。

ここでネイティブのような発音を目指す必要はありません。ETSの採点基準に書かれているのは intelligible（聞き取れるか） です。最高点の3点の説明にすら「母語の影響を含んでいてもよい」と明記されています。

2. Writingのメール（Q6–7）でタスクを落とさない

ここは文法より先に確認すべきことがあります。

採点基準の4点の条件はこうです。

プロンプトのすべてのタスクに有効に対応している。

3点の条件はこうです。

1つのタスクを落とすか、不十分にしか対応していない。

指示された項目を1つ落とすだけで、4点が3点になります。 逆に4点の条件には「孤立した文法の誤りはあってよい」とも書かれています。多少の文法ミスより、項目の取りこぼしのほうが重い。

指示には「質問を2つ、依頼を1つ」のように数が明示されています。書き終えたら、指を折って数えてください。 項目の取りこぼしを防ぐだけでも、3点と4点を分ける要因になります。

3. そのうえで、意見（Q11・W Q8）の展開に取り組む

160点以上を狙う場合、ここからは意見を展開する練習が重要になります。時間はかかりますが、上位を目指すなら避けて通れません。

対策でやってはいけないこと

10点の差で一喜一憂する

ETSの Score User Guide に、標準測定誤差（SEM）が明記されています。

Speaking 約11点／Writing 約15点

Speakingで100点だった人の「真のスコア」は、68%の確率で 89〜111 の範囲にあります。前回130、今回140でも「伸びた」とは言えません。

10点前後の変動だけを見るより、どの評価項目で失点が続いているかを確認してください。

2022年5月より前の教材で対策する

2022年6月に出題形式が一部改訂されています（公開テストは2022年6月12日、IPテストは6月4日実施分から）。

• Question 10 の音声が1回 → 2回になった
• Question 11 の準備時間が30秒 → 45秒になった
• 公式認定証から Proficiency level（レベル表記）が廃止された

それ以前の対策本やブログ記事は、この3点が古いままです。

なお、Web上には「Question 10 は留守番電話を聞いて解決策を提案する問題」と書かれているものがあります。現行の出題形式にこのタスクはありません。公式「テストの形式と構成」が示す Speaking 11問は、音読2・写真描写2・応答3・提示情報3・意見1で、Q8–10は3問とも「提示された情報に基づく応答」です。⚠ ただしIIBC公式のサンプル問題ページには、いまも「解決策を提案する問題」の節が残っています。旧形式の名残とみられますが、公式ページにある以上、これを見て混乱するのは当然です。

シャドーイングを独学の主軸にする

シャドーイングは、音の型がすでにある人が精度を上げる手法です。発音の土台ができていない段階で主軸にすると、崩れた音をそのまま定着させます。 S&Wの音読対策なら、まずオーバーラッピング（音声に重ねて読む）とListen & Repeatで、区切り・強弱・音程を写し取るほうが確実です。

L&Rが高くても、S&Wは別物だと考えたほうがいい

IIBCが公開しているデータ（TOEIC Program DATA & ANALYSIS 2026）に、L&Rスコア別のS&W平均が載っています。累計349,926人分です。

L&R 900点以上でも、Speakingの平均は150.5点です。 CEFR B2の目安が160点なので、900点台の人の平均はB1にとどまっていることになります。

一方 Writing は 900点台で166.9点。B2の目安（150点）を超えています。 読み書きは連動しやすく、少なくともこのデータでは、L&Rが高い層でもSpeakingだけが相対的に低い傾向が見られます。

「TOEIC 900あるのに話せない」は、個人の怠慢ではなく統計上の平均像です。だからこそ、S&WはL&Rとは別に対策する必要があります。

ここまでが考え方です。次のセクションから、実際に模試を受けていただきます。 自分がどの観点で落ちるのかは、解いてみるのがいちばん速いです。

第3部｜模試 全19問（問題編）

ここから本番です。解説は第4部にまとめてあります。先に見ずに、まず解いてください。

この模試の受け方

Speaking の音声は、再生を始めたら止めないでください。 準備時間も解答時間も音声の中に入っているので、本番と同じ緊張感で受けられます。

5つのパートに分かれています。 途中で休みたいときは、パートの切れ目で止めてください。

Speaking Test

Speaking Test Directions

This is the TOEIC® Speaking test. This test includes eleven questions that measure different aspects of your speaking ability. The test lasts approximately 20 minutes.

For each type of question, you will be given specific directions, including the time allowed for preparation and speaking.

It is to your advantage to say as much as you can in the time allowed. It is also important that you speak clearly and that you answer each question according to the directions.

日本語訳

これは TOEIC® Speaking テストです。このテストには、あなたの話す力のさまざまな側面を測る11の問題が含まれています。テストの所要時間は約20分です。 問題の種類ごとに、準備時間と話す時間を含む個別の指示が与えられます。 与えられた時間の中でできるだけ多く話すことが、あなたにとって有利になります。また、はっきりと話すこと、そして指示に従って各問題に答えることも重要です。

Question	Task	Evaluation Criteria
1–2	Read a text aloud	• Pronunciation • Intonation and stress
3–4	Describe a picture	All of the above, plus • Grammar, • Vocabulary, • Cohesion
5–7	Respond to questions	All of the above, plus • Relevance of content, • Completeness of content
8–10	Respond to questions using information provided	All of the above
11	Express an opinion	All of the above

Part 1｜Questions 1–2：Read a text aloud（音読問題）

Directions: In this part of the test, you will read aloud the text on the screen. You will have 45 seconds to prepare. Then you will have 45 seconds to read the text aloud.

日本語訳：このパートでは、画面に表示された文章を音読します。準備時間は45秒です。その後、45秒で音読してください。

下の英文2つを表示したまま、再生ボタンを押してください。 音声が Directions →（Q1の準備45秒）→（Q1の解答45秒）→（Q2の準備45秒）→（Q2の解答45秒）と流れます。約3分28秒、止めずに進みます。

Question 1 of 11

PREPARATION TIME 00:00:45 ／ RESPONSE TIME 00:00:45

Good afternoon, and welcome to the Harborline Ferry Terminal. The two o’clock boat to Marley Island is now boarding at Gate 3. Before you step on board, please have your ticket, your photo identification, and your luggage tag ready for a member of our staff. Passengers who are traveling with bicycles should use the ramp at the far end of the platform.

日本語訳

こんにちは。ハーバーライン・フェリーターミナルへようこそ。マーリー島行き2時発の船が、ただいま3番ゲートにて乗船を開始しております。ご乗船の前に、乗船券、写真付き身分証明書、手荷物タグを係員にご提示いただけるようご用意ください。自転車をお持ちのお客様は、プラットフォーム奥のスロープをご利用ください。

→ Q1の解説を見る

Question 2 of 11

PREPARATION TIME 00:00:45 ／ RESPONSE TIME 00:00:45

Is your garden looking tired after the long winter? This weekend only, Fernwood Garden Supply is cutting prices by up to forty percent on everything you need to start again — seeds, tools, soil, and young plants. Our staff have been growing things in this valley for more than thirty years, so bring your questions along with your shopping list. Fernwood Garden Supply: open Saturday and Sunday, from eight in the morning until six at night.

日本語訳

長い冬を越えて、お庭が元気をなくしていませんか。今週末限定で、ファーンウッド・ガーデン・サプライが、庭づくりをやり直すのに必要なすべての商品を最大40パーセント引きにいたします——種、道具、土、そして苗。当店のスタッフはこの谷で30年以上にわたって植物を育ててきました。買い物リストと一緒に、ぜひご質問もお持ちください。ファーンウッド・ガーデン・サプライ、土曜・日曜営業、朝8時から夜6時まで。

→ Q2の解説を見る

Part 2｜Questions 3–4：Describe a picture（写真描写問題）

Directions: In this part of the test, you will describe the picture on your screen in as much detail as you can. You will have 45 seconds to prepare your response. Then you will have 30 seconds to speak about the picture.

日本語訳：このパートでは、画面の写真をできるだけ詳しく描写します。準備時間は45秒です。その後、30秒でその写真について話してください。

下の写真2枚を表示したまま、再生ボタンを押してください。 約3分、止めずに進みます。

Question 3 of 11

PREPARATION TIME 00:00:45 ／ RESPONSE TIME 00:00:30

→ Q3の解説を見る

Question 4 of 11

PREPARATION TIME 00:00:45 ／ RESPONSE TIME 00:00:30

→ Q4の解説を見る

Part 3｜Questions 5–7：Respond to questions（応答問題）

Directions: In this part of the test, you will answer three questions. You will have 3 seconds to prepare after you hear each question. You will have 15 seconds to respond to Questions 5 and 6, and 30 seconds to respond to Question 7.

日本語訳：このパートでは、3つの質問に答えます。各質問を聞いたあと、準備時間は3秒です。質問5と6には15秒で、質問7には30秒で答えてください。

設問は音声で流れます。 下の導入文だけを表示したまま、再生ボタンを押してください。約2分15秒です。

Imagine that an Australian research company is doing a study in your country. You have agreed to take part in a telephone interview about lunch breaks at work or school.

日本語訳：オーストラリアの調査会社があなたの国で調査を行っていると想像してください。あなたは、職場や学校での昼休みについての電話インタビューに協力することに同意しました。

設問の英文（聞き取れなかったときだけ開いてください）

本番では設問は音声で流れます。ここは復習用です。

• Question 5 — How much time do you usually have for lunch, and where do you eat it? （昼食にはふだんどれくらいの時間があり、どこで食べていますか）
• Question 6 — What do you usually eat for lunch, and why do you choose it? （昼食にはふだん何を食べていますか。またなぜそれを選ぶのですか）
• Question 7 — Describe one thing that would make your lunch break better. （昼休みをより良くするものを1つ挙げて説明してください）

Question 5 of 11 ／ PREPARATION 3秒・RESPONSE 15秒

→ Q5の解説を見る

Question 6 of 11 ／ PREPARATION 3秒・RESPONSE 15秒

→ Q6の解説を見る

Question 7 of 11 ／ PREPARATION 3秒・RESPONSE 30秒

→ Q7の解説を見る

Part 4｜Questions 8–10：Respond to questions using information provided（提示された情報に基づく応答）

Directions: In this part of the test, you will answer three questions based on the information provided. You will have 45 seconds to read the information before the questions begin. You will have 3 seconds to prepare and 15 seconds to respond to Questions 8 and 9. You will hear Question 10 two times. You will have 3 seconds to prepare and 30 seconds to respond to Question 10.

日本語訳：このパートでは、提示された情報に基づいて3つの質問に答えます。質問が始まる前に、45秒で情報を読みます。質問8と9には、3秒の準備時間のあと15秒で答えてください。質問10は2回流れます。3秒の準備時間のあと30秒で答えてください。

下の資料を表示したまま、再生ボタンを押してください。 資料は3問のあいだずっと見ていて構いません。約3分24秒です。

資料の日本語訳と、設問の英文（聞き取れなかったときだけ開いてください）

資料の訳：サンドバル・フーズ／施設見学スケジュール／ポートランド工場、11月4日（火） 午前8:30 到着・受付（正門）／午前9:00 見学：包装ライン（ダニエル・オカフォー）／午前10:30 休憩（来客ラウンジ）／午前10:45 品質管理についての説明（ハナ・ヤマシタ）／午後12:00 部長との昼食（社員食堂）／午後1:15 会議：供給契約について（4B室）／午後2:30 見学：冷蔵倉庫（ダニエル・オカフォー）／午後3:15 空港へ出発 注：どちらの見学にも、つま先の覆われた靴が必要です。

電話の導入：Hello, this is Erin Park. I’m visiting your plant next Tuesday and I’ve just received the itinerary, but there are a few things I’d like to check before I travel. （もしもし、エリン・パークと申します。来週の火曜日に御社の工場を訪問する予定で、スケジュールを受け取ったところなのですが、出発前にいくつか確認したいことがあります）

• Question 8 — Could you tell me what time the day starts, and where I should go first? （その日は何時に始まるのか、そしてまずどこへ行けばよいのか教えていただけますか）
• Question 9 — Daniel Okafor is the one giving the quality control presentation, isn’t he? （品質管理の説明をするのはダニエル・オカフォーさんですよね）
• Question 10 — I may need to leave for the airport earlier than planned. Could you tell me everything that is scheduled after lunch? （予定より早く空港へ向かう必要があるかもしれません。昼食のあとに予定されていることを、すべて教えていただけますか）

Question 8 of 11 ／ PREPARATION 3秒・RESPONSE 15秒

→ Q8の解説を見る

Question 9 of 11 ／ PREPARATION 3秒・RESPONSE 15秒

→ Q9の解説を見る

Question 10 of 11 ／ PREPARATION 3秒・RESPONSE 30秒（設問は2回流れます）

→ Q10の解説を見る

Part 5｜Question 11：Express an opinion（意見を述べる問題）

Directions: In this part of the test, you will give your opinion about a specific topic. Be sure to say as much as you can in the time allowed. You will have 45 seconds to prepare. Then you will have 60 seconds to speak.

日本語訳：このパートでは、特定のトピックについて自分の意見を述べます。与えられた時間の中でできるだけ多く話すようにしてください。準備時間は45秒です。その後、60秒で話してください。

Question 11 of 11

PREPARATION TIME 00:00:45 ／ RESPONSE TIME 00:01:00

Some people prefer to buy everyday items from small shops in their own neighborhood. Others prefer to buy the same items from large stores. Which do you prefer, and why? Give reasons and examples to support your answer.

日本語訳

日用品を近所の小さな店で買うことを好む人もいます。同じ品物を大型店で買うことを好む人もいます。あなたはどちらを好みますか。またそれはなぜですか。理由と例を挙げて、自分の答えを裏づけてください。

→ Q11の解説を見る

これで Speaking Test は終わりです。おつかれさまでした。

Writing Test

ここからは音声がありません。時間はご自分で計ってください。

Writing Test Directions

This is the TOEIC® Writing test. This test includes eight questions that measure different aspects of your writing ability. The test lasts approximately one hour.

For each type of question, you will be given specific directions, including the time allowed for writing.

日本語訳

これは TOEIC® Writing テストです。このテストには、あなたの書く力のさまざまな側面を測る8つの問題が含まれています。テストの所要時間は約1時間です。 問題の種類ごとに、書く時間を含む個別の指示が与えられます。

Question	Task	Evaluation Criteria
1–5	Write a sentence based on a picture	• Grammar • Relevance of the sentences to the pictures
6–7	Respond to a written request	• Quality and variety of your sentences • Vocabulary • Organization
8	Write an opinion essay	• Whether the opinion is supported with reasons and/or examples • Grammar • Vocabulary • Organization

Questions 1–5：Write a sentence based on a picture（写真描写文）

Directions: In this part of the test, you will write ONE sentence that is based on a picture. With each picture you will be given TWO words or phrases that you must use in your sentence. You can change the forms of the words and you can use the words in any order.

Your sentences will be scored on

• the appropriate use of grammar, and
• the relevance of the sentence to the picture.

In this part, you can move to the next question by clicking on Next. If you want to return to a previous question, click on Back. You will have 8 minutes to complete this part of the test.

日本語訳

このパートでは、写真に基づいて1文を書きます。それぞれの写真とともに、文の中で必ず使わなければならない2つの語または句が与えられます。語形を変えてもよく、どの順序で使っても構いません。 あなたの文は、①文法が適切に使われているか、②文が写真と関連しているか、で採点されます。 このパートでは、Next をクリックして次の問題へ進めます。前の問題に戻りたいときは Back をクリックしてください。このパートの制限時間は8分です。

⏱ ここから5問まとめて8分です。タイマーを8分にセットしてください。 5問のあいだは自由に行き来して構いません。

Question 1 of 5

on ／ desk

→ Q1の解説を見る

Question 2 of 5

carry ／ box

→ Q2の解説を見る

Question 3 of 5

next to ／ bicycle

→ Q3の解説を見る

Question 4 of 5

read ／ while

→ Q4の解説を見る

Question 5 of 5

umbrella ／ because

→ Q5の解説を見る

Questions 6–7：Respond to a written request（Eメール返信）

Directions: In this part of the test, you will show how well you can write a response to an e-mail.

Your response will be scored on

• the quality and variety of your sentences,
• vocabulary, and
• organization.

You will have 10 minutes to read and answer each e-mail.

日本語訳

このパートでは、Eメールへの返信をどれだけうまく書けるかを示します。 あなたの返信は、①文の質と多様性、②語彙、③構成、で採点されます。 各メールを読んで答えるのに10分あります。

Question 6（10分）

⏱ タイマーを10分にセットしてください。

Directions: Read the e-mail.

Directions: Respond to the e-mail as if you work at Northgate Cycles. In your e-mail, give THREE pieces of information.

日本語訳

メールを読んでください。 差出人：T.Abbot@westrivermail.com ／ 宛先：service@northgatecycles.com ／ 件名：ギアの故障の修理 ／ 送信：3月9日 午後7時42分 ノースゲート・サイクルズ御中／先週、自転車のギアがうまく動かなくなりました。近所の人から、そちらのお店で修理をしていると聞きました。毎朝、自転車で通勤しているので、早く直したいと思っています。修理サービスがどのようになっているか教えていただけますか。／よろしくお願いします。トム・アボット 指示：ノースゲート・サイクルズで働いているつもりで、このメールに返信してください。返信の中で、情報を3つ伝えてください。

→ Q6の解説を見る

Question 7（10分）

⏱ タイマーを10分にセットしてください。Q6には戻れません。

Directions: Read the e-mail.

Directions: Respond to the e-mail. In your e-mail, ask TWO questions about the new system and make ONE request.

日本語訳

メールを読んでください。 差出人：hr@calderwoodgroup.com ／ 宛先：全社員 ／ 件名：新しいオンライン勤怠システム ／ 送信：4月21日 午前9時15分

みなさん、こんにちは。／来月から、全社員が勤務時間を紙ではなく新しいオンラインシステムに記録することになります。最初の週に研修を実施します。変更の前に必要なことがあれば、私までご連絡ください。／人事部 指示：このメールに返信してください。返信の中で、新しいシステムについて質問を2つし、依頼を1つしてください。

→ Q7の解説を見る

Question 8：Write an opinion essay（意見を記述する問題）

Directions: In this part of the test, you will write an essay in response to a question that asks you to state, explain, and support your opinion on an issue. Typically, an effective essay will contain a minimum of 300 words.

Your response will be scored on

• whether your opinion is supported with reasons and/or examples,
• grammar,
• vocabulary, and
• organization.

You will have 30 minutes to plan, write, and revise your essay.

日本語訳

このパートでは、ある論点について自分の意見を述べ、説明し、裏づけることを求める問いに答えるエッセイを書きます。一般に、効果的なエッセイは最低300語を含みます。 あなたの答案は、①意見が理由や例で裏づけられているか、②文法、③語彙、④構成、で採点されます。 構想・執筆・推敲に30分あります。

Question 8（30分）

⏱ タイマーを30分にセットしてください。Q7には戻れません。

Directions: Read the question below. You have 30 minutes to plan, write, and revise your essay. Typically, an effective response will contain a minimum of 300 words.

Some organizations train new employees in a classroom before they begin working. Other organizations have new employees learn while they do the job. What are the advantages and disadvantages of each approach? Give reasons and examples to support your opinion.

日本語訳

新入社員が働き始める前に、教室で研修を行う組織があります。一方で、実際に仕事をしながら学ばせる組織もあります。それぞれのやり方には、どのような長所と短所がありますか。理由と例を挙げて、自分の意見を裏づけてください。

→ Q8の解説を見る

これで模試は終わりです。全19問、おつかれさまでした。

第4部｜全19問の解説

ここからは解答例と解説です。 各パートの冒頭に「パート攻略」を置き、そのあと各問を8つの角度から解説しています。

	項目	中身
①	この問題は何を測っているか	採点者が何を見ているか
②	満点解答	アコーディオンで隠してあります。まだ解いていない方は開かないでください
③	解答例の分解	1文ずつ、何をしているか
④	満点解答の根拠	採点基準の語と、解答のどこが対応するか
⑤	点が分かれる境目	1点差・2点差が生まれるポイント
⑥	よくある失点の実例	実際に落ちる答え方と、その理由
⑦	時間の使い方	制限時間に対する使用率の目安
⑧	型とフレーズ	そのまま使える構文とストック

英文にはすべて日本語訳をつけています。

Speaking Test の解説

Questions 1–2｜パート攻略

Q1–2では英文がすでに表示されているので、受験者は内容を考える必要がありません。 発音と韻律だけを取り出して測るのが、このパートの役割です。だからこそ、事前練習の効果が最も出やすいパートになります。ここで失点が続くなら、英語力全体を疑う前に、音読の練習量と読み方を見直してください。

そして、Intonation and Stress の採点は実質3つの材料でしか判定できません。

材料	英文のどこに出るか
強調（emphases）	数字・固有名詞・販促の核になる語
間（pauses）	ダッシュ・コロン・列挙の切れ目
音程の上下（rising and falling pitch）	疑問文の文末・列挙の連なり

準備時間では、まずこの3つが同時に出る箇所を見つけておくと読みやすくなります。

Question 1｜港のアナウンス

→ Q1の問題に戻る

① この問題は何を測っているか

claim 1（native / proficient nonnative に通じる言語を産出できる）だけを測ります。評価されるのは発音とイントネーション・強勢の2点のみ。文法も語彙も内容も対象外です。

② 問題文

解答例の音声とスクリプトを開く

Good afternoon, and welcome to the Harborline Ferry Terminal. The two o’clock boat to Marley Island is now boarding at Gate 3. Before you step on board, please have your ticket, your photo identification, and your luggage tag ready for a member of our staff. Passengers who are traveling with bicycles should use the ramp at the far end of the platform.

日本語訳

こんにちは。ハーバーラインフェリーターミナルへようこそ。マーリー島行き2時発の船が、現在3番ゲートで乗船手続き中です。乗船前に、乗船券・写真付き身分証明書・手荷物タグを、係員にご提示いただけるようご用意ください。自転車をお持ちのお客様は、プラットフォームの一番奥にあるスロープをご利用ください。

62語・4文（読み上げ実測 23.5秒／45秒の52%）

③ 1文ずつ、どこに気をつけて読むか

文	焦点
1	Good afternoon, のあとに短い間。挨拶を流さない。Har·bor·line は第1音節に強勢
2	数字が2つ。two o'clock の two を強く、Gate 3 の three は /θ/。free に聞こえると別の意味になります
3	3項の列挙。ここが最大の採点箇所。your ticket ↗ / your photo identification ↗ / and your luggage tag ↘
4	Passengers who are traveling with bicycles が主語ひとかたまり。関係節の途中で息継ぎしない

④ 採点基準は「ネイティブらしさ」ではなく intelligible

ETSの採点基準はこう書かれています。

Pronunciation（3点）

Pronunciation is highly intelligible, though the response may include minor lapses and/or other language influence. （発音は非常に理解しやすい。軽微な言い間違いや母語の影響を含んでいてもよい）

Intonation and Stress（3点）

Use of emphases, pauses, and rising and falling pitch is appropriate to the text. （強調・間の取り方・音程の上下がテキストに対して適切）

判定されているのは「ネイティブらしいか」ではなく intelligible（聞き取れるか） です。

⑤ 列挙をどう読むか

この問題では、特に3文目の列挙をどう読むかに注意してください。

このパートの Intonation and Stress は、実質「強調・間・音程の上下」の3つでしか判定できません。そしてこの英文でその3つが同時に出る箇所は、3文目の列挙だけです。

• ✗ your ticket, your photo identification, and your luggage tag を全部同じ高さで読む
• ○ 項目ごとに音程を上げ、最後の1つだけ下げて締める

ここを平板に読むと、採点者から見て「音程の上下がテキストに適切とは言えない」状態になります。逆に言えば、列挙を意識して読むだけで1点動く可能性があります。

⑥ よくある失点

• 数字を流す — two o'clock Gate 3 は情報の核です。速く読むと真っ先に潰れます
• 固有名詞で止まる — Harborline Marley は準備時間のうちに声に出して確認しておく
• 速すぎる — 「45秒もある」と分かっていても、緊張すると速くなります

⑦ 時間の使い方

公式の音読解答例10本を実測すると、45秒に対して22.6〜34.0秒しか使っていません。このパートだけは急ぐ必要がありません。

この英文の目標は 25〜31秒。20秒を切っていたら速すぎます。列挙の後のポーズを長めに取ってください。

⑧ 準備45秒の使い方

Question 2｜園芸用品店のラジオ広告

→ Q2の問題に戻る

① この問題は何を測っているか

Q1と同じく claim 1。ただし文の種類が増えます。Q1は全部が平叙文でしたが、Q2は疑問文で始まり、ダッシュとコロンで構造が切れます。音程の上下を作る材料が多いぶん、Q1より難度が上です。

② 問題文

解答例の音声とスクリプトを開く

Is your garden looking tired after the long winter? This weekend only, Fernwood Garden Supply is cutting prices by up to forty percent on everything you need to start again — seeds, tools, soil, and young plants. Our staff have been growing things in this valley for more than thirty years, so bring your questions along with your shopping list. Fernwood Garden Supply: open Saturday and Sunday, from eight in the morning until six at night.

日本語訳

長い冬が明けて、お庭が元気をなくしていませんか。今週末限定、ファーンウッド・ガーデンサプライでは、庭づくりをやり直すのに必要なものすべてを最大40%引きでご提供します——種、道具、土、そして苗。当店のスタッフは、この谷で30年以上にわたり植物を育ててきました。買い物リストと一緒に、ぜひご質問もお持ちください。ファーンウッド・ガーデンサプライ、土日営業、朝8時から夜6時まで。

76語・4文（読み上げ実測 33.6秒／45秒の75%）

③ 1文ずつ、どこに気をつけて読むか

文	焦点
1	Yes/No疑問文。文末を上げる。広告の呼びかけです。ここを平叙で読むと「読み上げただけ」になります
2	This weekend only, を強調して間。ダッシュの後に短いポーズを置いてから4項の列挙。forty percent は for·ty の第1音節
3	for more than thirty years の thir·ty。thirteen と区別。so の前で軽く切る
4	コロンの前で下げて、後で仕切り直す。営業時間の eight six を強く

④ 4種類の音程パターンが1つの英文に入っている

Q1と同じ基準ですが、この英文は4種類の音程パターンを含んでいます。

• 疑問文の上昇（1文目）
• ダッシュの後の列挙（2文目）
• 理由節の切れ目（3文目）
• コロンによる仕切り直し（4文目）

採点基準の emphases, pauses, and rising and falling pitch（強調・間・音程の上下）を、4回すべて別のやり方で見せられる英文です。だからQ1より難度が高い。

⑤ 冒頭の疑問文を上げられるか

冒頭の疑問文を上げられるかどうかです。

Is your garden looking tired after the long winter? は、広告が客に呼びかける一文です。ここを平叙のまま読むと、採点者は最初の5秒で「音程の上下が適切でない」と判断できてしまいます。

音読は45秒ありますが、印象は最初の1文で決まります。 準備時間に、まずこの1文だけリハーサルしてください。

⑥ よくある失点

• ダッシュを無視する — to start again — seeds, tools, soil, and young plants をひと息で読むと、列挙が本文に埋もれます
• forty を fourteen と読む — 数字の聞き分けは発音の採点に直結します
• コロンを読み飛ばす — 4文目は「店名 → 営業案内」の2部構成です

⑦ 時間の使い方

目標は 31〜37秒。Q1（62語）より14語多いので、同じ速さで読めば約8秒長くなります。45秒に対して75%前後です。

⑧ 準備45秒の使い方

Questions 3–4｜パート攻略

claim 1 から claim 2 への橋渡しの位置にあります。音読との違いは「自分で英語を組み立てる」こと。応答問題との違いは「話題は写真が与えてくれる」こと。

このパートで最も誤解されているのはここです。

採点基準が求めているのは main features（主要な特徴） であって、細部の網羅ではありません。 「見えるものを全部言う」ではなく「大事なものを3〜5個、つながった形で言う」のが正解です。

そして30秒は短い。公式の解答例10本は、この30秒を 24.8〜31.6秒（83〜105%） 使っています。時間を余らせるほうが問題です。

Question 3｜図書館の学習スペース

→ Q3の問題に戻る

① この問題は何を測っているか

言語を自分で創り出したときに、文法・語彙・つながりを保てるか。採点は0〜3の1つの数字ですが、その中に発音・イントネーション・文法・語彙・結束が全部畳み込まれています。

② 満点解答（3点）

解答例の音声とスクリプトを開く

This is a picture of a study area in a library. On the left, a young woman in a cream cardigan is sitting at a wooden table and typing on a laptop. Two open books and a pen are in front of her. On the right, a man in a grey sweater is reaching up to take a book from a tall bookshelf. There is a big window behind them.

日本語訳

図書館の学習スペースの写真です。左側では、クリーム色のカーディガンを着た若い女性が木のテーブルに座り、ノートパソコンでタイプしています。彼女の前には開いた本が2冊とペンがあります。右側では、グレーのセーターを着た男性が手を伸ばして、高い本棚から本を取ろうとしています。2人の後ろには大きな窓があります。

70語（実測 25.2秒／30秒の84%）

③ 解答例を1文ずつ分解

文	していること
1	場所を先に言う。これで聞き手が全体を想像できる
2	位置 → 服装 → 動作の順で人物1。On the left, で場所を指定してから外見、そして動作
3	机の上の物へ視点を移す。人物の描写でいったん区切り、静物に移る
4	同じ組み立てを繰り返して人物2。聞き手が構えやすくなります
5	最後に背景。behind them で2人との位置関係を示して締める

＜概要 → 人物 → 物 → 背景＞。公式の解答例と同じ視線の動かし方です。

④ 主要な特徴5つを、位置表現でつないでいる

The response describes the main features of the picture.（写真の主要な特徴を描写している） The choice of vocabulary and use of structures allows coherent expression of ideas.（語彙と構文の選択が、首尾一貫した表現を可能にしている）

• 主要な特徴＝場所・人物2人・それぞれの動作・机の上の物・窓。5つ取れています
• 使っている単語は cardigan bookshelf くらい。難しい単語は要りません
• On the left, On the right, in front of her behind them と位置表現が4回。これが coherent を作っています

⑤ 人物が2人いるときの位置表現

3点と2点を分けるのは「位置表現があるか」です。

採点基準の2点はこうです。

The response is connected to the picture, but meaning may be obscured in places. （写真と関連はあるが、意味が不明瞭な箇所がある）

人物が2人いる写真で位置表現を使わないと、聞き手は「いまどっちの人の話をしているのか」を追えません。これが「意味が不明瞭」の正体です。

逆に言えば、On the left, On the right, を足すだけで2点が3点になることがあります。

⑥ よくある失点の実例

There is a library. A woman uses computer. A man take a book. Many book. It is bright.

日本語訳：図書館があります。女性がコンピュータを使います。男性が本を取ります。たくさんの本。明るいです。

これは 2点です。場所も人物も動作も触れているので写真とはつながっています。しかし、

• uses take と時制がばらばら（動作は現在進行形で）
• Many book と単複の誤り
• 位置表現がゼロなので2人の関係が見えない
• 20語・約8秒。30秒のうち22秒を余らせている

⑦ 時間の使い方

公式の解答例10本は、30秒に対して24.8〜31.6秒（83〜105%）。公式のお手本は時間を使い切っています。

• 20秒を切ったら足りていません
• 言い切れずに途中で切れても減点されません（公式に明記あり）

⑧ 型とフレーズ

位置表現のストック on the left / on the right / in the middle of the picture / in the foreground（手前に）/ in the background（奥に）/ behind ～ / in front of ～ / next to ～

Question 4｜屋外の朝市

→ Q4の問題に戻る

① この問題は何を測っているか

Q3と同じ基準ですが、人物が5人います。ETSはセット内で難度を上げていく設計をしているので、Q3より重い写真が来ます。ここでは「複数の人物を整理して伝えられるか」が加わります。

② 満点解答（3点）

解答例の音声とスクリプトを開く

It looks like this photograph was taken at an outdoor market on a cloudy morning. On the left, a man in a dark apron is standing behind a stall and handing a paper bag to a customer. Two women are in front of the stall, and both of them are carrying cloth bags. The table is covered with fresh vegetables such as lettuce, tomatoes and carrots. Two people are walking past in the background.

日本語訳

これは曇りの朝、屋外の市場で撮られた写真のようです。左側では、黒っぽいエプロンをつけた男性が屋台の奥に立ち、紙袋を客に手渡しています。屋台の前には女性が2人いて、2人とも布のバッグを持っています。台の上はレタス、トマト、にんじんといった新鮮な野菜で埋まっています。奥では2人が通り過ぎていきます。

72語（実測 30.0秒／30秒の100%）

③ 解答例を1文ずつ分解

文	していること
1	It looks like ～ で始める。断定を避けつつ、場所・天候・時間帯を一気に出す
2	売り手を先に。手渡している最中という進行中の動作を捉える
3	買い手2人をまとめて。both of them で2人を1回で処理し、時間を節約
4	商品を具体名で。such as で3つ挙げる
5	背景の2人。in the background で奥行きを示して締める

5人を「売り手1人／買い手2人／通行人2人」の3グループに整理しています。1人ずつ描写すると30秒では足りません。

④ 5人を3グループにまとめて30秒に収めている

• 人物5人をグループ化することで、30秒に収めながら全員に触れている
• such as lettuce, tomatoes and carrots と具体名を出すことで語彙の評価が上がる
• on the left in front of in the background で前景・中景・背景の3層が伝わる

⑤ 5人を1人ずつ説明しない

5人を1人ずつ描写しようとすると、必ず時間切れになります。

30秒で5人を個別に描くのは不可能です。満点解答は「売り手」「女性2人」「通行人2人」の3つにまとめました。

• ✗ There is a man. There is a woman. There is another woman. There are two more people.
• ○ Two women are in front of the stall, and both of them are carrying cloth bags.

まとめられるものはまとめる。 これは省略ではなく、聞き手に分かりやすくするための整理です。採点基準の coherent expression of ideas はここに効きます。

⑥ よくある失点の実例

This is a market. People are buying vegetables. There are many people. A man is selling. It is outside.

日本語訳：これは市場です。人々が野菜を買っています。人がたくさんいます。男性が売っています。外です。

2点です。場面は正しく、文法の誤りもありません。しかし、

• 人物の区別がない（誰が何をしているのか分からない）
• 位置表現がゼロ
• 修飾がゼロ（服装・持ち物・商品名に一切触れていない）
• 19語・約8秒

文法が正しくても、情報が薄いと2点で止まります。

⑦ 時間の使い方

満点解答は30秒ちょうど（100%）。公式の解答例も83〜105%を使っています。言い切れずに切れても減点されませんので、最後まで詰めてください。

⑧ 型とフレーズ

余裕があれば足すと加点方向 Perhaps it is a weekend, because there are quite a lot of people.（週末かもしれません。かなり人が多いので） → 推測と根拠をセットで出せると、単なる描写より一段上に見えます。

Questions 5–7｜パート攻略

このパートの3問は、負荷が段階的に上がる設計になっています。ここを知っているかどうかで、Q7の扱いが変わります。

	質問の性質
Q5	事実の直答
Q6	同じ話題の別の角度（種類・分類・理由）
Q7	展開（1つ挙げて理由と具体で敷衍する）

公式の7セットすべてでこの3段構造が守られていました。 つまりQ7は必ず「展開」を要求してきます。事実を答えるだけでは足りない位置です。

場面設定（Q5–Q7 共通・問題の再掲）

Imagine that an Australian research company is doing a study in your country. You have agreed to take part in a telephone interview about lunch breaks at work or school.

日本語訳

オーストラリアの調査会社が、あなたの国で調査を行っているとします。あなたは、職場や学校での昼休みについての電話インタビューに協力することに同意しました。

Question 5｜昼休みの時間と場所

→ Q5の問題に戻る

① この問題は何を測っているか

claim 2（日常的な社会的・職業的やりとりを遂行できる）。評価に relevance of content（内容の関連性） と completeness of content（内容の完全性） が加わります。

② 設問と満点解答

解答例の音声とスクリプトを開く

設問

How much time do you usually have for lunch, and where do you eat it? （昼食にはふだんどれくらい時間がありますか。また、どこで食べますか）

満点解答（3点）

I usually have about forty-five minutes for lunch. Most days I eat at a small cafe near my office, but if I’m busy I just eat at my desk.

日本語訳

昼食にはたいてい45分くらいあります。多くの日は職場の近くの小さなカフェで食べますが、忙しいときは自分の席で食べてしまいます。

29語（実測 10.4秒／15秒の69%）

③ 解答例を1文ずつ分解

文	していること
1	1つ目の質問（時間）に答える。about を付けて自然に
2	2つ目の質問（場所）に答える。さらに but if I'm busy で例外を足して、単調さを避けている

④ 3点の条件は「full（完全）」

The response is a full, relevant, socially appropriate reply to the question. （質問に対する、完全で、関連があり、社会的に適切な応答）

このパートの3点の条件は「full（完全）」です。そして Q5 の質問は and でつながった2つの質問です。

⑤ 質問の and の後ろに答えたか

and の後ろに答えたかどうかです。

How much time do you usually have for lunch, and where do you eat it? ——この質問は2つ聞いています。片方だけだと、採点基準の2点にある「is not complete（完全でない）」に落ちます。

• ✗ One hour.（時間だけ。しかも1語）→ 2点
• ○ 時間と場所の両方に触れる → 3点

公式のQ5を7セット見ると、and で2要素を聞く形が最頻出でした。質問文の and を聞き逃さないことが、このパート最大のコツです。

⑥ よくある失点の実例

One hour. （1時間です）

2点です。事実として正しく、質問の片方には答えています。しかし場所に答えていないので完全ではありません。2語・約1秒で、15秒のうち14秒を余らせています。

⑦ 時間の使い方

公式の解答例5本は、15秒に対して6.8〜14.0秒。1〜2文で十分です。 ただし1語で終わるのは短すぎます。

なお公式ワークブックにはこうあります。

ビープ音から不自然に長い間を置かずに解答を始めると、よりよい評価につながります。

準備は3秒しかありません。考え込まずに話し始めること自体が評価対象です。

⑧ 型とフレーズ

about ～（〜くらい）／most days（たいていの日は）／it depends（場合によります）

Question 6｜何を食べるか、なぜそれを選ぶか

→ Q6の問題に戻る

① この問題は何を測っているか

Q5と同じ基準。ただし質問が 「何を」＋「なぜ」 の複合になり、理由を述べることが要求されます。

② 設問と満点解答

解答例の音声とスクリプトを開く

設問

What do you usually eat for lunch, and why do you choose it? （昼食にはふだん何を食べますか。また、なぜそれを選ぶのですか）

満点解答（3点）

I usually have a rice bowl or a sandwich from the shop on the ground floor. I choose it because it is quick, and I can eat it at my desk on a busy day.

日本語訳

たいてい1階の店で丼かサンドイッチを買います。それを選ぶのは、早いからです。それに、忙しい日は自分の席で食べられます。

35語（実測 10.9秒／15秒の73%）

③ 解答例を1文ずつ分解

文	していること
1	「何を」に答える。a rice bowl or a sandwich と選択肢を出し、from the shop on the ground floor で具体性を足す
2	「なぜ」に答える。because it is quick で理由、and I can eat it at my desk で理由をもう一段具体に

④ 理由の中身まで見せている

2文目が効いています。because it is quick だけでも理由にはなりますが、そこで止めず「だから忙しい日でも席で食べられる」と理由の中身を見せている。

公式のQ6は7セットすべてで WH型（What kinds of programs … What are the advantages … What's the best time of day … and why）でした。「種類・分類を答えて、そこに理由を足す」 のがこの位置の役割です。

⑤ 理由を一言で終わらせない

理由に具体があるかどうかです。

• ✗ A sandwich. Because it is easy.（サンドイッチです。簡単だからです）
• ○ ... because it is quick, and I can eat it at my desk on a busy day.

前者も「何を」「なぜ」の両方に形式上は答えています。しかし採点基準の2点にはこうあります。

The choice of vocabulary may be limited or somewhat inexact.（語彙が限定的、またはやや不正確）

easy の一語で終わると、語彙が限定的と判断されます。理由のあとにもう半文足す。 これで3点に届きます。

⑥ よくある失点の実例

A sandwich. Because it is easy. （サンドイッチです。簡単だからです）

2点。6語・約2秒で、15秒のうち13秒を余らせています。

⑦ 時間の使い方

公式の解答例5本は 15秒に対して11.3〜16.5秒（75〜110%）。Q5より長めに使うのが標準です。Q6は使い切るつもりで話してください。

⑧ 型とフレーズ

理由をもう一段深めるつなぎ： because ～, and ～ / since ～ / That way, I can ～（そうすれば〜できます）

Question 7｜昼休みをよくするために1つ挙げる

→ Q7の問題に戻る

① この問題は何を測っているか

Q5・Q6と同じ基準ですが、解答時間が 30秒になります。ここは claim 2 の上限を探る位置で、「展開できるか」 が問われます。

② 設問と満点解答

解答例の音声とスクリプトを開く

設問

Describe one thing that would make your lunch break better. （昼休みをよりよくするものを1つ挙げて説明してください）

満点解答（3点）

One thing that would really help is having somewhere quiet to sit. Right now, the only place to eat is the meeting room, and people often come in to take calls, so it never feels like a real break. If the company set aside a small room with comfortable chairs and no phones, I think most of us would come back to our desks in a much better mood.

日本語訳

本当に助かるのは、静かに座れる場所があることです。いまは食べる場所が会議室しかなく、電話をしに人がよく入ってくるので、休憩という感じが全くしません。もし会社が、座り心地のいい椅子があって電話禁止の小さな部屋を用意してくれたら、たいていの人はずっといい気分で席に戻れると思います。

69語（実測 23.7秒／30秒の79%）

③ 解答例を1文ずつ分解

文	していること
1	1つに絞って提示。One thing that would really help is ～
2	現状の問題を説明。なぜそれが必要なのかの根拠
3	改善後どうなるか。If ～, I think ～ would ～ で締める

「1つ挙げる → いまの問題 → 直ったらどうなるか」。この3段が、Q5・Q6との決定的な違いです。

④ 1つの提案を3文かけて立体にしている

公式のQ7を7セット見ると、いずれも Describe … What do you suggest … Why or why not? where would you suggest I go, and why のように、必ず「展開」を要求していました。事実を答えるだけでは足りない位置です。

満点解答は、1つの提案を3文かけて立体にしています。これが「full（完全）」の中身です。

⑤ 複数並べるより、1つを深く

複数並べると、かえって点が下がります。

30秒あるので、つい3つ4つ挙げたくなります。しかし採点基準の2点にはこうあります。

repeats itself with no new information（繰り返しで新しい情報がない）

• ✗ I want more time. Thirty minutes is short. So I want one hour.（もっと時間がほしい。30分は短い。だから1時間ほしい）→ 同じことを3回言っているだけ
• ○ 1つに絞り、現状 → 改善後と情報を足していく

30秒を使うなら、複数の案を並べるより、1つの案について具体的に説明する方が得点につながりやすくなります。

⑥ よくある失点の実例

I want more time. Thirty minutes is short. So I want one hour. （もっと時間がほしいです。30分は短いです。だから1時間ほしいです）

2点。1つに絞れてはいますが、3文とも同じ主張の言い換えで、新しい情報がありません。13語・約6秒で、30秒のうち24秒を余らせています。

⑦ 時間の使い方

公式の解答例5本は 30秒に対して11.0〜28.4秒。ばらつきが大きいパートですが、上位の解答は25秒以上使っています。

目安は 3〜5文。1つの提案について、現状と改善後を語れば自然にその長さになります。

⑧ 型とフレーズ

One thing that would help is ～ / Right now, ～ / If ～, I think ～ / That way, ～

Questions 8–10｜パート攻略

このパートを「読解問題」だと思うと、点が伸びません。測っているのは 「書かれた情報を、電話の相手に分かるように話し言葉へ変換する力」 です。

採点基準に、他のパートにはない一文が入っています。

the speaker may locate the relevant information in the prompt but fail to transform the written language so a listener can easily understand it （該当情報は見つけられるが、書き言葉を、聞き手が容易に理解できるように変換できていない）

1点の記述にはこうあります。

The choice of vocabulary may be inaccurate or rely on repetition of the prompt.（語彙が不正確、または資料の繰り返しに頼っている）

資料の語句をそのまま並べるだけでは、十分な評価を得にくくなります。 読み取った情報を、相手に伝わる文に直す練習が必要です。

そしてもうひとつ。Q8・Q9・Q10 には、公式教材を通して共通する役割分担が見られました。

	質問の型
Q8	単純な事実検索（資料の1〜2セル）
Q9	確認・訂正（6セット中4セットが誤った前提の提示）
Q10	条件で絞り込み、該当する複数項目を統合

Q9では、相手の前提が資料と食い違っていることが多くあります。 詳しくはQ9の解説で。

資料（問題の再掲）

日本語訳

サンドバル・フーズ／工場視察 行程表／ポートランド工場、11月4日（火） 8:30 到着・受付（正門）／9:00 見学：包装ライン（Daniel Okafor）／10:30 休憩（来客ラウンジ）／10:45 品質管理の説明（Hana Yamashita）／12:00 工場長と昼食（食堂）／1:15 会議：供給契約（4B会議室）／2:30 見学：新冷蔵倉庫（Daniel Okafor）／3:15 空港へ出発 注：どちらの見学もつま先の覆われた靴が必要です。安全ベストは用意されています。

電話の導入

Hello, this is Erin Park. I’m visiting your plant next Tuesday and I’ve just received the itinerary, but there are a few things I’d like to check before I travel.

日本語訳

もしもし、エリン・パークと申します。来週の火曜日に御社の工場を訪問する者です。行程表を受け取ったのですが、出発前にいくつか確認したいことがあります。

Question 8｜開始時刻と最初の場所

→ Q8の問題に戻る

① この問題は何を測っているか

claim 2。このパートの入口で、単純な情報検索を問います。資料の1〜2セルを読み取れば答えられます。

② 設問と満点解答

解答例の音声とスクリプトを開く

設問（音声のみ）

Could you tell me what time the day starts, and where I should go first? （何時に始まるのか、また最初にどこへ行けばよいのか教えていただけますか）

満点解答（3点）

Sure. The day starts at eight thirty in the morning with arrival and security check-in, and that takes place at the Main Gate.

日本語訳

はい。朝8時30分に到着と受付から始まります。場所は正門です。

23語（実測 8.8秒／15秒の59%）

③ 解答例を1文ずつ分解

要素	していること
Sure.	電話の応答として受ける。この1語があるだけで会話になります
The day starts at eight thirty in the morning	時刻を文の中に入れる
with arrival and security check-in	何が始まるのかを添える
and that takes place at the Main Gate	場所を別の節にして、2つ目の質問に答える

④ 2つの情報を、1つの文に変換している

情報としては「8:30」と「Main Gate」の2つだけです。しかし満点解答はそれを1つの文にしています。これが「書き言葉を話し言葉に変換する」ということです。

⑤ 表を読み上げず、文に直す

表の丸読みは最大2点です。

• ✗ Eight thirty. Main Gate.（8時30分。正門）
• ○ The day starts at eight thirty ... and that takes place at the Main Gate.

前者は情報として正確です。それでも2点にとどまります。理由は採点基準にはっきり書かれています——「書き言葉を、聞き手が容易に理解できるように変換できていない」。

電話の向こうにいる人に話しているつもりで、文にしてください。

⑥ よくある失点の実例

Eight thirty. Main Gate.

2点。情報は正しいのに、電話の応答として成立していません。

⑦ 時間の使い方

公式の解答例5本は 15秒に対して8.0〜11.2秒（53〜75%）。Q8は時間を余らせて構いません。短く、正確に、文の形で。

⑧ 型とフレーズ

受けの一語：Sure. / Of course. / Yes, certainly.

Question 9｜担当者の確認（★このパート最大の落とし穴）

→ Q9の問題に戻る

① この問題は何を測っているか

claim 2。ただしQ9には特別な役割があります。相手が間違ったことを言ってきたときに、丁寧に訂正できるかです。

ETSがこのテストで測ると宣言している能力のひとつに asking for and giving clarification（確認を求める・与える）があります。Q9はそれを直接測りにきています。

② 設問と満点解答

解答例の音声とスクリプトを開く

設問（音声のみ）

Daniel Okafor is the one giving the quality control presentation, isn’t he? （品質管理のプレゼンをするのは Daniel Okafor さんですよね？）

満点解答（3点）

Actually, no. The quality control talk at ten forty-five is given by Hana Yamashita. Daniel Okafor is leading the two tours.

日本語訳

いえ、違います。10時45分の品質管理の説明を担当するのは Hana Yamashita です。Daniel Okafor さんは2つの見学を担当します。

22語（実測 10.0秒／15秒の67%）

③ 解答例を1文ずつ分解

文	していること
1	まず明確に否定する。Actually, no. の3語。ここを飛ばすと相手は自分の間違いに気づけません
2	正しい情報を出す。時刻と担当者をセットで
3	相手が挙げた人の実際の担当まで補足。必須ではありませんが、完全性が上がります

④ socially appropriate と information is accurate の両立

このパートの3点の条件には、他にない一文が入っています。

The response is a full, relevant, socially appropriate reply to the question. In the case of the Agenda questions, information from the prompt is accurate. （完全で、関連があり、社会的に適切な応答。資料問題では、資料の情報が正確であること）

• socially appropriate ＝ いきなり No. と言い切らず、Actually, を挟んで角を取っている
• information is accurate ＝ ここが決定的。この問題では相手の前提が資料と食い違っているので、合わせて「はい」と言った瞬間、情報が不正確になります

⑤ 相手の前提をそのまま信じない

この問題で「Yes」と答えると、情報が不正確になります。

相手が自信ありげに …, isn't he? と聞いてくるので、つい合わせてしまう。しかし資料を見れば、10:45 の品質管理の説明は Hana Yamashita です。

公式教材でQ9を6セット確認したところ、4セットが「誤った前提の確認」でした。

相手の前提	実際
「このセミナーは10月だけの開催ですよね？」	11月にも2回ある
「今月の講演は大気汚染がテーマですよね？」	水質汚染
「11時に休憩ですよね？」	10時〜10時15分
「次の会議は2月15日ですよね？」	今年は2月に開催しない

ただし、Q9が必ず引っかけとは限りません。 公式ワークブックの実践テスト2では、My younger son is not a very experienced biker. Will he be able to do the Red Fox Loop?（息子はまだ自転車に慣れていないのですが、Red Fox Loop を走れますか）という質問に対して、公式解答例は Yes, I think he will be able to do it. Red Fox Loop is actually an easy trail. と肯定しています。資料の難易度欄が「やさしい」なら、Yes が正解です。

決めるのはいつも資料です。 …, right? Is that when …? …, isn't he? が聞こえたら、合わせる前に必ず資料を見て、その前提が本当に正しいかを確認してください。

⑥ よくある失点の実例

パターン1：合わせてしまう

Yes, that’s right. Daniel Okafor, at ten forty-five. （はい、そうです。Daniel Okafor さんです、10時45分に）

1〜2点。文として成立していても、資料の情報が不正確なので、このパートの核心を外しています。流暢に話せていても点は出ません。

パターン2：訂正はできたが丸読み

No. Hana Yamashita. （いいえ。Hana Yamashita です）

2点。否定と正しい情報はありますが、電話の応答として成立していません。

⑦ 時間の使い方

公式の解答例5本は 15秒に対して7.3〜12.1秒（49〜81%）。このパートは時間を余らせて構いません。

「否定 → 正しい情報」の2文で十分です。無理に埋めようとして間違った情報を足すほうが危険です。

⑧ 型とフレーズ

否定の言い方（丁寧な順）： Actually, no. / I'm afraid not. / Sorry, no. / No, unfortunately,

※ いずれも公式の解答例で実際に使われている表現です。

Question 10｜昼食後の予定をすべて

→ Q10の問題に戻る

① この問題は何を測っているか

claim 2の最上位。条件で絞り込み、該当する複数の項目を統合して伝える力を測ります。だから30秒必要で、だから音声が2回流れます（2022年6月の改訂で1回→2回になりました）。

② 設問と満点解答

解答例の音声とスクリプトを開く

設問（音声のみ・2回再生）

I may need to leave for the airport earlier than planned. Could you tell me everything that is scheduled after lunch? （予定より早く空港へ向かう必要があるかもしれません。昼食後の予定をすべて教えていただけますか）

満点解答（3点）

Of course. There are three things after lunch. At one fifteen you have a meeting in Room 4B about the supply contract. Then at two thirty, Daniel Okafor will take you on a tour of the cold storage building — please remember that closed shoes are required for that. And you leave for the airport at three fifteen.

日本語訳

もちろんです。昼食後は3つあります。1時15分から4B会議室で供給契約についての会議です。その後2時30分から、Daniel Okafor が新冷蔵倉庫をご案内します——こちらはつま先の覆われた靴が必要ですのでご注意ください。そして3時15分に空港へ出発です。

58語（実測 22.6秒／30秒の75%）

③ 解答例を1文ずつ分解

文	していること
1	Of course. で受ける
2	件数を先に言う。There are three things after lunch. これで聞き手が構えられます
3–5	時刻順に3項目。At one fifteen Then at two thirty And ... at three fifteen と時間の接続語でつなぐ
4の後半	注記（NOTE）を拾う。必須ではないが、ここまで拾えると上位

④ 読み上げではなく「説明」になっている

公式ワークブックの解説にはこうあります。

セミナーのタイトルや開催日を述べるだけでは高い採点スケールには評価されないかもしれません。資料にある情報を使い、問い合わせをしている相手にわかりやすく説明しましょう。

満点解答は、①件数を先に出し ②時間順に並べ ③接続語でつなぎ ④注記まで拾っています。単なる読み上げではなく説明になっています。

⑤ 3件を落とさず伝える

3件のうち1件でも落とすと、完全性が不足します。

after lunch（昼食後）は12:00より後。該当は 1:15の会議／2:30の見学／3:15の出発の3件です。

• 3件すべて → 3点
• 2件 → 2点
• 1件 → 1点

30秒あるので、焦らず時刻順に3つ並べれば届きます。逆に、いきなり詳細から話し始めると時間が足りなくなります。まず There are three things. と言ってしまうこと。 これが最も確実です。

⑥ よくある失点の実例

One fifteen meeting Room 4B. Two thirty tour cold storage. Three fifteen departure airport. （1時15分 会議 4B。2時30分 見学 冷蔵倉庫。3時15分 出発 空港）

2点。3項目すべてに触れていますが、表の丸読みで文になっていません。14語・約6秒。情報は網羅していても、変換ができていないので上には行きません。

⑦ 時間の使い方

公式の解答例5本は 30秒に対して17.6〜31.3秒（59〜104%）。3項目を文にすると自然に20〜25秒になります。

音声は2回流れます。 1回目で聞き取れなくても焦らないでください。公式ワークブックにも「1度目で聞き取れなくても焦らず、落ち着いて2度目でしっかり聞き取りましょう」とあります。

⑧ 型とフレーズ

時間の接続語：At ～ / Then at ～ / After that, / And finally,

Question 11｜パート攻略

Speakingで唯一の0〜5点。ETSがここに上位層の弁別を集中させています。

そして、ETSのスコア記述子を並べると、160点の壁の正体が見えます。

レベル	スコア	意見について
Level 6	130–150	関連する応答は作れる。しかし少なくとも一部で、理由や説明が聞き手に不明瞭
Level 7	160–180	意見や複雑な依頼に効果的に対応できる。弱点はあってもメッセージを妨げない

130–150 と 160–180 を分けているのは「理由が聞き手に届くか」です。 そしてそれを直接測っているのがこのQ11です。

Question 11｜近所の店で買うか、大型店で買うか

→ Q11の問題に戻る

① この問題は何を測っているか

claim 3（つながりのある、持続する話をひとりで作れる）。60秒の独話を、論理をつないで持続できるかを測ります。

② 設問と満点解答

解答例の音声とスクリプトを開く

設問

Some people prefer to buy everyday items from small shops in their own neighborhood. Others prefer to buy the same items from large stores. Which do you prefer, and why? Give reasons and examples to support your answer.

日本語訳

日用品を近所の小さな店で買うのを好む人もいれば、同じものを大型店で買うのを好む人もいます。あなたはどちらが好きですか。またそれはなぜですか。理由と例を挙げて答えを裏づけてください。

満点解答（5点）

I understand why many people go to large stores, but I think buying everyday items from small shops in the neighborhood is better, for two reasons.

First, the people who work there actually know what they are selling. The greengrocer near my apartment can tell me which vegetables came in that morning and how to cook them. In a large supermarket, I have to decide everything by myself, and I often choose badly.

Second, small shops keep money and jobs inside the community. If the shops near my station closed, the area would become much less convenient for older people who cannot travel far to shop.

Of course, large stores are cheaper, so I still use them for things I buy in bulk. But for daily shopping, I would rather support the shops I can walk to.

日本語訳

多くの人が大型店に行く理由は分かりますが、私は日用品を近所の小さな店で買うほうがよいと思います。理由は2つあります。

第一に、そこで働いている人は、自分が売っているものを実際に知っています。うちのアパートの近くの八百屋さんは、その朝どの野菜が入ったか、どう料理すればいいかを教えてくれます。大きなスーパーでは、全部自分で決めなければならず、よく選び方を間違えます。

第二に、小さな店はお金と仕事を地域の中にとどめます。もし駅の近くの店が閉まってしまったら、遠くまで買い物に行けない高齢の方にとって、この地域はずっと不便になるでしょう。

もちろん、大型店のほうが安いので、まとめ買いするものには今でも使っています。ですが日々の買い物では、歩いて行ける店を支えたいと思います。

141語（実測 58.1秒／60秒の97%）

③ 解答例を段落ごとに分解

段	していること
1	譲歩 → 立場 → 予告。I understand why ～, but I think ～, for two reasons. 冒頭で立場を言い切り、理由が2つあると宣言する
2	理由1 ＋ 具体例 ＋ 対比。八百屋さんの話が具体例。大型店との対比で理由が立体になる
3	理由2 ＋ 具体例。「駅前の店が閉まったら高齢者が困る」が具体
4	再譲歩 → 結論。相手側の言い分も認めたうえで、自分の立場に戻す

④ 理由2つ・それぞれに具体例・関係の明示

ETSの5点の条件はこうです。

The speaker’s choice or opinion is supported with reason(s), details, arguments, or exemplifications; relationships between ideas are clear. （立場が理由・詳細・論拠・例示で支えられており、アイデア間の関係が明確）

• 理由が2つあり、それぞれに具体例がある
• First, Second, Of course, But で関係が明示されている
• 60秒の97%を使い切っている

⑤ 理由の次の1文で、新しい情報を足せるか

このパートは、点の境目が3段階に分かれています。

点	条件
2点	立場は述べたが、支えが欠落・不明瞭
3点	理由が1つ。ただし詳述がない／繰り返し／曖昧
4点	理由を説明している。ただし十分に展開されていない場合がある
5点	理由・詳細・論拠・例示があり、アイデア間の関係が明確

ETSの原文で、3点と4点の差はここです。

3点: it provides little or no elaboration of the reason, repeats itself with no new information, is vague, or is unclear. （理由の詳述がほとんどないか、まったくない。繰り返しで新しい情報がない。曖昧、または不明瞭）

つまり「理由を言えた」だけでは3点で止まります。 次の1文で新しい情報を足せるかどうかが分岐点です。

そして4点と5点の差は「具体例があるか」。「店員が詳しいから」で止めれば4点、「うちの近くの八百屋さんは朝入った野菜を教えてくれる」まで行けば5点です。

⑥ 点数別の実例

4点相当

I prefer small shops. First, the staff know a lot about the products, so they can help me choose. Second, small shops are good for the local area. Large stores are cheaper, but I still prefer small shops because they are friendly.

日本語訳：私は小さな店のほうが好きです。第一に、店員が商品をよく知っているので、選ぶのを助けてくれます。第二に、小さな店は地域にとってよいものです。大型店のほうが安いですが、それでも小さな店のほうが好きです。親しみやすいので。

立場と理由2本は明確ですが、具体例がありません。48語・約20秒で、60秒のうち40秒を余らせています。

3点相当

I like small shops. Because they are near my house. It is convenient. I like them.

日本語訳：小さな店が好きです。家の近くにあるからです。便利です。好きです。

理由が1つで、同じことを繰り返しているだけです。新しい情報がありません。

2点相当

Both are good. Small shops are nice and large stores are nice too.

日本語訳：どちらもよいです。小さな店もいいし、大型店もいいです。

立場が不明です。「どちらもいい」で終わると、採点基準の2点にある「立場は述べるが支えが欠落」に落ちます。どちらが好きかを必ず言い切ってください。

⑦ 時間の使い方

公式の解答例5本は、60秒に対して57.2〜60.7秒（95〜101%）。5本すべてが57秒以上使っています。

60秒の8割（48秒）を切ったら、まず間違いなく展開が足りていません。 理由2つ＋具体例2つを入れれば、自然に55秒前後になります。

⑧ 準備45秒の使い方と型

準備時間にやることは3つだけです。

公式ワークブックにもこうあります。

どのような意見を支持するかは採点の対象ではありません。意見が明確で、その意見を支持する理由がわかりやすく、一貫性のあるものかどうかが評価されます。 理由は少なくとも2つ以上考えましょう。準備時間に具体例も考えられるとよいでしょう。

型

つなぎ表現のストック

• 立場：I think ～ is better / I would rather ～ / In my opinion, ～
• 順序：First, / Second, / Finally,
• 具体例：For example, / For instance, / In my case,
• 譲歩：I understand why ～ / Of course, ～ / It is true that ～, but ～

Writing Test の解説

Questions 1–5｜パート攻略

写真は「書く内容」を与えるための装置にすぎません。 測っているのは描写力ではなく、claim 1——正しく構成された文（従属節を含む）を作れるかです。

だからこそ「指定2語」という仕掛けがあります。because while until in order to を渡されたら、複文を書かざるを得なくなる。ETSは語を渡すことで構文を強制しているのです。

公式の指定語ペアを25組調べたところ、内訳はこうでした。

型	例	割合
A 名詞＋前置詞	on / table bed / next to	8組
B 動詞＋名詞	fix / bicycle man / pick up	8組
C 内容語＋従属接続詞・不定詞	wait / because book / while map / in order to	9組（36%）

5問中1〜2問がC型になる配分です。MT-01では Q4・Q5 をC型にしています。

採点基準（0〜3点）

3点：ONE sentence で、文法の誤りがなく、2語とも適切な形で使われ、写真と整合している 2点：意味を損なわない文法の誤りが1つ以上ある／2語は含むが同一文でない、または語形が不正確／写真とは整合している 1点：意味を妨げる誤りがある／2語の一方または両方が欠落／写真と不整合 0点：空白・外国語・意味をなさない文字列

満点の条件に「ONE sentence」が明記されています。 2文に分けた時点で、内容がどれだけ良くても最高2点です。

Question 1｜オフィスの机（on / desk）

→ Q1の問題に戻る

① この問題は何を測っているか

claim 1。A型（名詞＋前置詞）なので、要求されるのは単文＋前置詞句。セットで最も易しい位置です。

② 満点解答（3点）

満点解答を開く

A laptop, a stack of papers and a mug are on the desk.

日本語訳：ノートパソコン、書類の束、マグカップが机の上にあります。

別解

There is a white mug on the desk next to the laptop.

日本語訳：ノートパソコンの隣に、白いマグカップが机の上にあります。

③ どう組み立てているか

A laptop, a stack of papers and a mug（主語を3つ並列）＋ are on the desk（前置詞句）。写真に写っているものを主語にまとめて、1文で処理しています。

④ 1文・冠詞の正確さ・指定2語の3点セット

• 1文である
• 文法の誤りがない（a laptop a stack of a mug と冠詞が正確、are と複数主語に一致）
• 指定2語（on と desk）が両方、適切な形で入っている
• 写真と整合している

⑤ 2文に分けない

2文に分けた瞬間、最高2点になります。

• ✗ A laptop is on the desk. A cup is there too. → 2点
• ○ A laptop, a stack of papers and a mug are on the desk. → 3点

複数のものを書きたくなったら、カンマで並べて主語をひとつにまとめる。これが1文に収めるコツです。

もうひとつ、冠詞と単複。A laptop are on the desk. のような主語と動詞の不一致は、意味は通るので2点です。0点にはなりませんが、3点にも届きません。

⑥ よくある失点の実例

解答	点	理由
A laptop is on the desk. A cup is there too.	2	2文になっている
On desk laptop.	1	文として成立していない
A laptop is on the table.	1〜2	desk を使っていない（指定語の欠落）

⑦ 時間の使い方

5問で8分＝1問あたり96秒。Q1のようなA型は30〜40秒で書けます。ここで時間を貯めて、C型のQ4・Q5に回してください。

⑧ 型とフレーズ

Question 2｜倉庫（carry / box）

→ Q2の問題に戻る

① この問題は何を測っているか

claim 1。B型（動詞＋名詞）。要求されるのは現在進行形の単文です。

② 満点解答（3点）

満点解答を開く

A man is carrying a large cardboard box through the warehouse.

日本語訳：男性が大きな段ボール箱を抱えて倉庫を歩いています。

別解

The man in the blue shirt is carrying a box between the shelves.

日本語訳：青いシャツの男性が、棚の間を箱を運んでいます。

③ どう組み立てているか

A man（主語）＋ is carrying（現在進行形）＋ a large cardboard box（目的語）＋ through the warehouse（場所）。

写真は「いま起きていること」を写しています。だから現在進行形です。

④ 指定語 carry を進行形に変えている

• 1文で、文法の誤りがない
• carry を is carrying と適切な形に変えている（指定語は語形を変えてよいと指示に明記されています）
• box がそのまま入っている
• 写真と整合（男性は台車ではなく両手で箱を抱えて歩いています）

⑤ 動作は現在進行形で書く

動詞の形です。

• ✗ A man carry a box. → 三単現の誤り。意味は通るので 2点
• ✗ A man carries a box. → 文法は正しいが、写真の「いま運んでいる最中」という状況に対して進行形のほうが自然。3点は取れる可能性がありますが、進行形が安全です
• ○ A man is carrying a large cardboard box. → 3点

写真描写では、動作は原則として現在進行形。これはWriting Q1〜Q5を通じて使える判断基準です。

⑥ よくある失点の実例

解答	点	理由
A man carry a box.	2	三単現の誤り（意味は通る）
A man is carrying.	1	box が欠落（指定語の欠落）
A man is pushing a cart.	1	写真と不整合（台車は写っていない）

⑦ 時間の使い方

B型は40秒程度。動詞の形だけ確認して次へ。

⑧ 型とフレーズ

Question 3｜歩道の自転車（next to / bicycle）

→ Q3の問題に戻る

① この問題は何を測っているか

claim 1。A型ですが、next to は位置関係が写真と一致しているかが問われるため、Q1より写真の読み取りが要ります。

② 満点解答（3点）

満点解答を開く

A woman is standing next to her bicycle.

日本語訳：女性が自分の自転車の横に立っています。

別解

The woman next to the bicycle is checking her phone.

日本語訳：自転車の横にいる女性が、スマートフォンを見ています。

③ どう組み立てているか

A woman is standing（進行形）＋ next to her bicycle（位置）。動作と位置を1文に収めています。

④ 写真の女性は、自転車の横に立っている

• 1文・文法の誤りなし
• next to と bicycle が両方、適切に使われている
• 写真と整合している——写真の女性は自転車の横に立っており、乗っていません

⑤ 写真と論理的に合っているか

写真と論理的に合っているかどうかです。

• ✗ A woman is riding a bicycle. → 1点。文法は完璧ですが、写真の女性は乗っていません

採点基準の1点にはこうあります。

is not consistent with the picture（写真と整合していない）

文法がどれだけ正確でも、写真と違うことを書けば1点です。指定語を見たら、その語が写真の状況に本当に当てはまるかを確認してください。

もうひとつよくあるのが冠詞落ちです。next to bicycle は next to the/her bicycle が必要で、抜けると2点です。

⑥ よくある失点の実例

解答	点	理由
A woman is standing next to bicycle.	2	冠詞の欠落（意味は通る）
A woman is riding a bicycle.	1	写真と不整合
A woman is standing. Her bicycle is next to her.	2	2文になっている

⑦ 時間の使い方

A型なので30〜40秒。写真を見て「乗っていないこと」を確認する数秒を惜しまないでください。

⑧ 型とフレーズ

位置の前置詞：next to（隣に）／in front of（前に）／behind（後ろに）／between A and B（AとBの間に）／across from（向かいに）

Question 4｜電車内（read / while）★C型

→ Q4の問題に戻る

① この問題は何を測っているか

claim 1の本丸。while は従属接続詞なので、複文を書かざるを得ません。

ETSがclaim 1で宣言しているのは「単純文・複雑文を含む、従属節を含む正しく構成された文を作れる」こと。C型の指定語は、それを直接測るための装置です。

② 満点解答（3点）

満点解答を開く

A man is reading a book while he rides the train.

日本語訳：男性が電車に乗りながら本を読んでいます。

別解

While the train is moving, a man is reading a book by the window.

日本語訳：電車が走っている間、男性が窓際で本を読んでいます。

A passenger is reading a book while two other people stand and hold the straps.

日本語訳：ほかの2人がつり革につかまって立っている間、乗客が1人本を読んでいます。

③ どう組み立てているか

A man is reading a book（主節）＋ while he rides the train（従属節）。

写真には「読書している人」と「同時に起きていること」（走る電車、立っている乗客）の両方が写っています。この同時性が while を成立させます。

④ while が従属関係を作っている

• 従属関係が成立している。while が節を導いている
• 1文
• 文法の誤りがない
• 写真と整合

なお while riding the train のような分詞構文でも構いません。従属関係が作れていれば形は問われません。

⑤ 2文に分けると、指定語の欠落になる

while を使わずに2文で書くと、指定語の欠落で1点です。

• ✗ A man is reading a book. He is on the train. → 1点
• ○ A man is reading a book while he rides the train. → 3点

C型で最も多い失点がこれです。「2つのことを書きたい」と思ったら、それこそが while の出番だと考えてください。

そしてもうひとつ。while は「同時に起きていること」を要求します。 写真の中に同時進行の要素が見つからないと、不自然な文になります。この写真では「走る電車」と「立っている乗客」の2つが使えます。

⑥ よくある失点の実例

解答	点	理由
A man is reading a book while riding train.	2	冠詞の欠落（the train）。意味は通る
A man is reading a book. He is on the train.	1	while が使われていない＝指定語の欠落
A man is reading a newspaper while he rides the train.	1〜2	写真は本であって新聞ではない

⑦ 時間の使い方

C型は60〜90秒かけて構いません。A型・B型を30〜40秒で片づけて、その分をここに回します。

⑧ 型とフレーズ

同時性を作る接続詞：while（〜している間）／as（〜しながら）／when（〜のとき）

Question 5｜雨の街路（umbrella / because）★C型

→ Q5の問題に戻る

① この問題は何を測っているか

claim 1。because は因果関係の従属節を作ります。Q4の「同時性」に対して、こちらは「理由」です。

② 満点解答（3点）

満点解答を開く

The people on the street are using umbrellas because it is raining hard.

日本語訳：雨が強く降っているので、通りにいる人たちは傘をさしています。

別解

Because of the rain, a woman is holding a red umbrella.

日本語訳：雨のため、女性が赤い傘をさしています。

A man opened his umbrella because the rain had started.

日本語訳：雨が降り始めたので、男性は傘を開きました。

③ どう組み立てているか

The people ... are using umbrellas（主節＝結果）＋ because it is raining hard（従属節＝原因）。

写真には「傘」と「雨が降っている証拠」（濡れた路面、水たまり、灰色の空、傘から落ちる水滴）の両方が写っています。この2つが因果でつながります。

④ 因果の向きが写真と合っている

• 従属節が成立している
• 因果の向きが正しい（雨が原因、傘が結果）
• 1文・文法の誤りなし・写真と整合

⑤ どちらが原因で、どちらが結果か

因果の向きです。

• ✗ It is raining because people have umbrellas.（人が傘を持っているから雨が降っている）→ 1点
• ○ People are using umbrellas because it is raining. → 3点

文法は両方とも正しい。しかし論理が写真と合っていません。採点基準の1点「写真と整合していない」に落ちます。

because を渡されたら、どちらが原因でどちらが結果かを一度確認してから書いてください。C型の中でも、ここが最も間違えやすい箇所です。

なお、because of は前置詞句ですが、指定語 because の形を含むので使用としては認められます。ただし従属節（because + 主語 + 動詞）のほうが、claim 1が求める「従属節を含む文」に忠実です。

⑥ よくある失点の実例

解答	点	理由
People use umbrella because rain.	2	単複・前置詞の誤り（意味は通る）
It is raining because people have umbrellas.	1	因果が逆
People are using umbrellas. It is raining.	1	because が使われていない

⑦ 時間の使い方

C型なので60〜90秒。残り時間を全部ここに使って構いません。 5問の中で最も配点あたりの難度が高い問題です。

⑧ 型とフレーズ

因果を作る接続詞：because（〜なので）／since（〜だから）／so（だから＝結果を後ろに）

so と because は因果の向きが逆になります。It is raining, so people are using umbrellas. ＝ People are using umbrellas because it is raining.

Questions 6–7｜パート攻略

このパートには、TOEIC S&Wの中でひとつだけ特別な仕掛けがあります。

指示が「何をいくつ」と数で書かれている唯一のパートです。 ask TWO questions and make ONE request（質問を2つ、依頼を1つ） give THREE pieces of information（情報を3つ）

なぜ数を指定するのか。完全性（completeness）を客観的に採点できるようにするためです。採点者は数えるだけで判定できます。

公式の指示を9本調べたところ、要求項目は合計3つが基本でした。

組み合わせ	例
1＋2	ask ONE question and make TWO suggestions
2＋1	ask TWO questions about the move and make ONE request
3	give THREE pieces of information / ask THREE questions
2＋1	describe TWO problems … and make ONE suggestion

採点基準（0〜4点）

4点：プロンプトのすべてのタスクに有効に対応。複数文で明確に伝達。論理構成または接続語で結束。トーンとレジスターが読み手に適切。孤立した誤りはあってよい 3点：おおむね成功だが、1つのタスクを落とすか不十分。意味を損なう誤りが1文にある可能性 2点：1つしか対応できていない、または2〜3のタスクに不十分。読み手意識が乏しい 1点：どのタスクにも対応していない。頻繁な誤りが意味を妨げる

4点と3点の差は「タスクを全部やったか」です。文法ではありません。 逆に4点の条件には「A few isolated errors in grammar or usage may be present（孤立した文法の誤りはあってよい）」と明記されています。多少の文法ミスがあっても、項目をそろえれば4点に届きます。

Question 6｜自転車店として返信する（情報3つ）

→ Q6の問題に戻る

① この問題は何を測っているか

claim 2。加えて 役割を演じられるか（as if you work at Northgate Cycles）と、顧客に対する適切なトーンが問われます。

公式の9本中5本に as if you … の役割指定がありました。

② 問題文と満点解答

満点解答を開く

受け取ったメール

From: T.Abbot@westrivermail.com To: service@northgatecycles.com Subject: Repair for a broken gear Sent: March 9, 7:42 P.M.

Dear Northgate Cycles,

The gears on my bicycle stopped working properly last week, and a neighbor told me that your shop does repairs. I ride to work every morning, so I would like to have it fixed quickly. Could you tell me how your repair service works?

Thank you, Tom Abbot

日本語訳

差出人：T.Abbot@westrivermail.com ／ 宛先：service@northgatecycles.com ／ 件名：ギアの故障の修理 ／ 送信：3月9日 午後7時42分

ノースゲート・サイクルズ御中

先週、自転車のギアがうまく動かなくなりました。近所の方から、そちらのお店で修理をしていると伺いました。毎朝自転車で通勤しているので、早く直したいと思っています。修理サービスの流れを教えていただけますか。

よろしくお願いします。／トム・アボット

指示

Respond to the e-mail as if you work at Northgate Cycles. In your e-mail, give THREE pieces of information. （ノースゲート・サイクルズで働いているつもりで返信してください。メールの中で、3つの情報を伝えてください）

満点解答（4点）

Dear Mr. Abbot,

Thank you for writing to us about your bicycle.

First, we do repair gears, and a standard gear adjustment costs thirty dollars. If a part needs to be replaced, we will call you with an estimate before we start any work.

Second, most gear repairs are finished within two working days. If you bring your bicycle in before ten in the morning, we can usually return it the following afternoon.

Third, you do not need an appointment. Our workshop is open from nine to six, Monday to Saturday, and there is a free loan bicycle available if you need one while yours is being repaired.

We look forward to seeing you.

Best regards, Sam Delaney · Northgate Cycles

日本語訳

アボット様

自転車の件でご連絡いただきありがとうございます。

まず、ギアの修理は承っております。標準的なギア調整は30ドルです。部品交換が必要な場合は、作業を始める前にお見積りをお電話でお伝えします。

次に、ギアの修理はたいてい2営業日以内に完了します。朝10時までにお持ちいただければ、通常は翌日の午後にお返しできます。

3点目として、ご予約は不要です。工房は月曜から土曜の9時から18時まで営業しており、修理中に必要でしたら無料の貸出自転車もご用意しています。

ご来店をお待ちしております。

サム・デラニー／ノースゲート・サイクルズ

約125語

③ 構成の分解

段	していること
1	宛名
2	受け（問い合わせへの礼）
3	情報①：料金。金額を出し、部品交換が必要な場合の扱いまで添えている
4	情報②：所要日数。日数を出し、持ち込み時刻との関係まで
5	情報③：来店方法。予約不要・営業時間・代車
6	締め＋署名

④ 3つの情報が段落で分かれ、具体的である

• 3つの情報が段落で分かれている。採点者が数えられる
• 情報が具体的（30ドル／2営業日／9時から18時）
• First / Second / Third で結束している（採点基準の「organizational logic or appropriate connecting words」）
• 顧客あてのトーン（Thank you for writing to us We look forward to seeing you）

⑤ 「情報3つ」を本当に3つ書けているか

「情報」として数えられるものを3つ書けたかどうかです。

ここが落とし穴です。次の文は情報に数えられません。

• ✗ We can fix it quickly.（早く直せます）→ 具体がなく、情報になっていない
• ✗ Please come to our shop.（ご来店ください）→ これは指示であって情報ではない
• ○ A standard gear adjustment costs thirty dollars.（30ドル）→ 情報
• ○ Most gear repairs are finished within two working days.（2営業日）→ 情報

金額・日数・曜日・条件のような「数えられるもの・確認できるもの」を書いてください。

書き終えたら、指を折って3つあるか数える。これだけで4点と3点が分かれます。

⑥ 点数別の実例

3点相当

Dear Mr. Abbot, Yes, we can repair your bicycle. It costs thirty dollars and takes two days. Please come to our shop. Thank you.

日本語訳：アボット様、はい、自転車を修理できます。30ドルで2日かかります。当店へお越しください。ありがとうございます。

情報は「料金」「日数」の2つ。3つ目の Please come to our shop. は指示であって情報ではありません。1つ落としているので3点です。

2点相当

Yes we repair. Come to shop.

日本語訳：はい修理します。店に来てください。

情報が1つ。読み手意識もほぼありません。

⑦ 時間の使い方

10分。配分の目安はこうです。

⑧ 型とフレーズ

顧客あての定番表現 Thank you for writing to us about ～ / We would be happy to ～ / Please let us know if ～ / We look forward to seeing you.

Question 7｜社内メールに返信する（質問2＋依頼1）

→ Q7の問題に戻る

① この問題は何を測っているか

claim 2。Q6とは立場が逆です。Q6は依頼を受ける側（社外・顧客対応）、Q7は依頼する側（社内）。レジスター（文体の使い分け）を切り替えられるかが問われます。

② 問題文と満点解答

満点解答を開く

受け取ったメール

From: hr@calderwoodgroup.com To: All staff Subject: New online timesheet system Sent: April 21, 9:15 A.M.

Hello everyone,

Starting next month, all employees will record their working hours in a new online system instead of on paper. Training sessions will be held during the first week. Please write to me if there is anything you need before the change.

Best regards, Human Resources

日本語訳

差出人：hr@calderwoodgroup.com ／ 宛先：全社員 ／ 件名：新しいオンライン勤怠システム ／ 送信：4月21日 午前9時15分

皆さんへ

来月から、全社員が勤務時間を紙ではなく新しいオンラインシステムに記録することになります。研修は最初の週に実施します。変更前に必要なことがあれば、私まで連絡してください。

人事部

指示

Respond to the e-mail. In your e-mail, ask TWO questions about the new system and make ONE request. （返信してください。メールの中で、新システムについて質問を2つし、依頼を1つしてください）

満点解答（4点）

Dear Human Resources,

Thank you for the announcement about the new timesheet system.

I have two questions. First, will we be able to enter our hours from a smartphone, or does the system only work on a company computer? Some of us visit clients in the morning and do not get back to the office until late.

Second, what should we do with the paper timesheets from this month? I want to make sure the hours I have already recorded are not lost when we change systems.

I would also like to ask you to hold one of the training sessions in the afternoon. Our team has a regular meeting every morning during the first week of the month, so a morning session would be difficult for us to attend.

Thank you for your help.

Best regards, Mika Ishida · Sales Team

日本語訳

人事部御中

新しい勤怠システムのご案内をありがとうございます。

2点質問があります。まず、勤務時間はスマートフォンから入力できますか。それとも会社のパソコンでしか動きませんか。私たちの中には午前中に顧客訪問をして、夕方までオフィスに戻らない者もいます。

次に、今月分の紙の勤怠表はどう扱えばよいでしょうか。すでに記録した時間が、システム切り替えのときに失われないようにしたいと考えています。

あわせて、研修のうち1回を午後に開催していただけないかお願いしたく存じます。私たちのチームは月の第1週、毎朝定例会議があるため、午前の回は参加が難しい状況です。

よろしくお願いいたします。

石田美香／営業部

約145語

③ 構成の分解

段	していること
1–2	宛名＋受け
3	予告（I have two questions.）＋質問①（スマホ対応）＋理由
4	質問②（紙の勤怠表の扱い）＋理由
5	依頼（研修を午後に）＋理由
6	締め＋署名

④ 質問2・依頼1が切り分けられ、理由が添えてある

• 疑問文が2つ、依頼が1つに明確に切り分けられている
• 依頼が疑問文ではなく依頼の形（I would also like to ask you to ～）
• 3つすべてに理由が添えられている——これが「読み手意識」の中身です
• 社内あての適切なトーン（丁寧だが過度に硬くない）

⑤ 質問と依頼を混同しない

「質問」と「依頼」を混同すると、項目が足りなくなります。

Could you hold a training session in the afternoon? は形の上では疑問文です。しかし機能としては依頼です。これを「質問」に数えてしまうと、実際には質問が1つしかないことになります。

• 質問＝相手から情報を得るもの（Will we be able to ～? What should we do with ～?）
• 依頼＝相手に行動してもらうもの（I would like to ask you to ～ Could you please ～）

書き終えたら、「これは情報を求めているか、行動を求めているか」で3つを分類してください。

そしてもうひとつ。依頼に理由を添えるかどうかが、3点と4点を分けます。

• ✗ Please send the manual.（マニュアルを送ってください）→ 命令調で理由なし
• ○ I would also like to ask you to ～. Our team has ～, so ～. → 依頼＋理由

⑥ 点数別の実例

3点相当

Thank you for the email. When is the training? Can we use a smartphone? Please send the manual.

日本語訳：メールありがとうございます。研修はいつですか。スマートフォンは使えますか。マニュアルを送ってください。

3項目は形式上そろっています。しかし依頼に理由がなく、文が短く単調で、結束もありません。採点基準の3点「部分的に結束している」に該当します。

2点相当

When is training? I want manual.

日本語訳：研修はいつ？マニュアルほしい。

質問が1つ、依頼が命令調。読み手意識が乏しく、2点です。

⑦ 時間の使い方

10分。Q6が終わった時点でQ6には戻れませんので、Q6は必ず10分以内に完結させてください。

⑧ 型とフレーズ

質問の形：Will we be able to ～? / What should we do with ～? / Could you tell me whether ～? 依頼の形：I would like to ask you to ～ / Would it be possible to ～? / I would appreciate it if you could ～

Question 8｜パート攻略

claim 3（理由・根拠・詳述を使って複雑な考えを表現する、複数段落の文章）を測る唯一の問題です。

まず、出題の型を知っておいてください。 公式のW8プロンプトを5本調べると、3つの型がありました。型によって難度がはっきり違います。

型	例
Agree/Disagree	Do you agree or disagree with the following statement? …
Which do you prefer	Some employees enjoy working alone. Others like to work with a team. Which do you prefer? Why?
advantages and disadvantages of each	Some people work at the same job for most of their lives. Other people change jobs frequently. What are the advantages and disadvantages of each …?

MT-01は3つ目の型です。これが最も難度が高い型で、理由は⑤で説明します。

Question 8｜新人研修：座学が先か、仕事をしながらか

→ Q8の問題に戻る

① この問題は何を測っているか

claim 3。段落構成・論の展開・具体例・構文の多様性が同時に評価されます。

② 設問と満点解答

満点解答を開く

設問

Some organizations train new employees in a classroom before they begin working. Other organizations have new employees learn while they do the job. What are the advantages and disadvantages of each approach? Give reasons and examples to support your opinion.

日本語訳

新入社員が働き始める前に、教室で研修を行う組織もあります。一方、仕事をしながら学ばせる組織もあります。それぞれの方式の長所と短所は何ですか。理由や例を挙げて、あなたの意見を裏づけてください。

満点解答（5点・約340語）

Both ways of training new employees are common, and I think each one solves a different problem. The right choice depends on what kind of work the new employee will do.

Classroom training before starting work has one clear advantage: everyone begins with the same foundation. When I joined my current company, all of the new staff spent five days learning the safety rules, the product range and the internal systems together. Because we all heard the same explanation, nobody had to guess later, and the trainers could correct our mistakes in a place where mistakes cost nothing. Another advantage is that new employees get to know each other, which makes it much easier to ask for help in the first difficult months.

The disadvantage is that classroom learning is slow and often forgotten. Sitting in a room for a week is expensive for the company, and a great deal of what is taught disappears before it is ever used. Some of the systems I learned about in those five days were not part of my job at all.

Learning on the job has the opposite profile. The advantage is that everything the employee learns is immediately useful, so it stays in the memory. A new salesperson who visits a customer on the second day will remember that visit far longer than any slide. It also costs the company less, because the employee is producing something while learning.

However, the disadvantages are serious. The quality of the training depends entirely on who happens to be supervising, so two people hired on the same day can end up with very different skills. There is also a real risk in jobs where a beginner’s mistake is dangerous or expensive.

For these reasons, I believe the best approach is a short classroom period covering only what is dangerous or difficult to learn by watching, followed by carefully supervised work. That way a company gets the safety and consistency of the classroom without losing the speed and memorability of real work.

日本語訳

新入社員を育てるこの2つの方法はどちらもよく見られるもので、それぞれ別の問題を解決していると思います。どちらが正しいかは、その社員がどんな仕事をするかによります。

働き始める前の座学研修には、はっきりした長所がひとつあります。全員が同じ土台から始められることです。私が今の会社に入ったとき、新入社員全員で5日間、安全規則、製品の種類、社内システムを一緒に学びました。全員が同じ説明を聞いたので、後になって誰かが推測で動く必要はありませんでしたし、講師は失敗してもコストがかからない場所で、私たちの間違いを直すことができました。もうひとつの長所は、新入社員同士が知り合えることです。これによって、最初のつらい数か月に助けを求めるのがずっと楽になります。

短所は、座学は時間がかかり、しかも忘れられやすいことです。1週間部屋に座っているのは会社にとって高くつきますし、教えられたことの多くは、使われる前に消えてしまいます。あの5日間で学んだシステムのいくつかは、私の仕事とはまったく関係がありませんでした。

仕事をしながら学ぶ方式は、正反対の性質を持っています。長所は、学ぶことがすべてすぐに役立つので、記憶に残ることです。入社2日目に顧客を訪問した新人営業は、その訪問をどんなスライドよりずっと長く覚えているでしょう。社員が学びながら何かを生み出しているので、会社にとって費用も安く済みます。

しかし、短所は深刻です。研修の質は、たまたま誰が指導役になったかで完全に決まってしまうので、同じ日に入社した2人がまったく違う技能を身につけて終わることもあります。また、初心者のミスが危険だったり高くついたりする仕事では、現実的なリスクもあります。

こうした理由から、最良の方法は、見て覚えるのが危険または難しいことだけを扱う短い座学期間を設け、その後に十分に指導のついた実務を行うことだと考えます。そうすれば、会社は座学の安全性と均質さを得ながら、実務の速さと記憶への残りやすさも失わずに済みます。

③ 段落構成の分解

段	していること
1	序論。「どちらにも役割がある」と枠を示し、判断基準（仕事の種類による）を出す
2	座学の長所（同じ土台／新人同士が知り合える）＋自分の経験の具体例
3	座学の短所（時間・コスト・忘却）＋具体例
4	OJTの長所（即戦力・記憶に残る・低コスト）＋具体例（2日目の顧客訪問）
5	OJTの短所（指導者依存・リスク）
6	結論。両方を統合した提案

④ 4要素すべてに答え、具体例と構文の多様性がある

ETSの5点の条件はこうです。

It effectively addresses the topic and task. It is well organized and well developed, using clearly appropriate explanations, exemplifications, and/or details. It displays unity, progression, and coherence. It displays consistent facility in the use of language, demonstrating syntactic variety, appropriate word choice, and idiomaticity.

• タスクに完全対応——座学の長所／短所、OJTの長所／短所の4要素すべて
• 具体例が抽象論でなく個別の事実（5日間の研修、2日目の顧客訪問）
• 構文の多様性——Because we all heard ～ Sitting in a room for a week is ～ A new salesperson who visits ～ so two people hired on the same day can ～ と、副詞節・動名詞主語・関係節・結果節が混ざっている
• 結論が本論と整合している

⑤ 4つの箱を全部埋める

このプロンプトは「4つ」書かせています。

What are the advantages and disadvantages of each approach?

• 座学の長所
• 座学の短所
• OJTの長所
• OJTの短所

この4つのうち1つでも欠けると、タスクを満たしていないことになり、最大3点です。 片方の方式についてしか書かなければ、最大2点です。

これが「advantages and disadvantages of each 型」が最も難しい理由です。Agree/Disagree 型なら片方の立場を厚く書けばいいのに対し、この型は4つの箱を全部埋めなければならない。しかも30分で300語以上。

書き始める前に、必ず4つを箇条書きにしてください。 ここを外すと、どれだけ英語が上手でも上限3点です。

そのうえで、4点と5点を分けるのは具体例の質です。

• 4点：「効率がよい」「コストがかかる」といった抽象的な説明で止まる
• 5点：「入社2日目に顧客訪問した新人はそのことを何より覚えている」といった個別の事実が入る

⑥ 点数別の実例

点	状態
4点	4要素すべてに触れているが、具体例が抽象的。段落はあるが接続語が少ない。300語をわずかに超える程度
3点	片方の方式の長所だけを厚く書き、もう片方の短所に軽く触れる程度。例示がほとんどない。250語前後
2点	どちらか一方の方式についてしか書いていない（タスク不履行）。段落分けがない。誤りが蓄積
1点	深刻な構成不良・展開不足。詳細がほとんどない

⑦ 時間の使い方

30分。配分の目安です。

タイピング速度がスコアに直結する唯一の問題です。300語を21分で打つには、1分あたり約15語。日本語話者にとっては決して楽ではありません。普段から英文タイピングの練習をしておくことが、そのまま点になります。

⑧ 構成の型とフレーズ

両論型で使える接続表現

• 対比：has the opposite profile / On the other hand, / By contrast,
• 長所：One clear advantage is ～ / Another advantage is that ～
• 短所：The disadvantage is that ～ / However, the disadvantages are serious.
• 具体例：When I joined ～ / A new ～ who ～ will ～ / In my case, ～
• 結論：For these reasons, I believe ～ / That way, ～

おわりに｜この模試で分かること

素点をつけたら、どの観点で落ちたかを見てください。TOEIC S&Wは6つの能力を別々に測っています。

観点	落ちている問題	次にやること
発音・韻律	S Q1・Q2	音読の型（列挙・疑問文・数字）を意識して録音・聴き返し
文法・語彙	S Q3・Q4	位置表現と現在進行形。写真描写の型を固める
即興性・完全性	S Q5–Q7	質問の and を聞き逃さない。理由に具体を足す
情報の変換	S Q8–Q10	表を文にほどく練習。特にQ9の誤前提
論の展開	S Q11・W Q8	理由2つ＋各理由に具体例。ここが160点の壁
タスク充足	W Q6・Q7	指示された項目を指を折って数える
文の正確さ	W Q1–Q5	1文で書く。指定語の語形と写真との整合

スコアについての注意

この模試が返すのは素点であり、TOEIC® S&W の公式スコア（0〜200）ではありません。素点からスケールスコアへの換算式はETSが公開していないため、換算は行っていません。

そして、これは公式テストについても言えることですが——

標準測定誤差は Speaking 約11点、Writing 約15点です。（ETS Score User Guide p.17）

Speakingで100点だった人の「真のスコア」は、68%の確率で 89〜111 の範囲にあります。前回130、今回140でも「伸びた」とは言えません。 10点程度の差は誤差の範囲として扱ってください。

見るべきは点数の上下ではなく、上の表のどの観点が「要強化」のまま残っているかです。

L&Rのスコアが高くても、S&Wは別物です

IIBC が公表している2026年のデータでは、TOEIC L&R で900点以上を取っている層でも、Speaking の平均は150.5点にとどまります。受験者全体の Speaking 平均は131.5点、Writing 平均は141.0点です。

読む・聞くができることと、話す・書くができることは、同じ英語力の別々の側面です。L&Rの点数からS&Wの点数は予測できません。 だから受けてみる価値があります。

▶ 関連記事：TOEICで高得点なのに話せない人に起きていること

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参考情報・出典

• テスト構成・問題数・時間・採点基準：ETS TOEIC® Speaking and Writing Tests Examinee Handbook
• 各問の評価項目・採点ルーブリック・標準測定誤差：ETS TOEIC® Speaking and Writing Tests Score User Guide
• 設問の指示文（Directions）：ETS TOEIC® Speaking and Writing Sample Tests
• 各問の設問傾向・学習アドバイスの引用：ETS制作『公式TOEIC® Speaking & Writing ワークブック』（IIBC）
• 2022年6月の出題形式変更、および実際の試験問題を公開していない旨：一般財団法人 国際ビジネスコミュニケーション協会（IIBC）公式サイト
• 受験者スコアの平均値：IIBC『TOEIC® Program DATA & ANALYSIS 2026』
• 本記事の19問はThe PASTが公式仕様に基づいて作成したオリジナル問題です。実際の出題ではありません
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